摘 要：课外阅读是小学作文教学的重点，通过阅读学生可以提高知识，增加学生的词汇储备，促进他们写作水平的提升。因此在小学的语文和作文教学中，除了要教授书本知识的内容外，开展课外阅读的教学也显得非常重要。教育最重要的目的教师要教会学生怎么学，要达到这个目标必须要重视对学生阅读能力的培养，只有注重阅读能力的培养，才能快速让学生掌握写作的方法，从而提高小学作文的教学效率。
关键词：小学；作文教学；课外阅读；重要性；应用
一、 课外阅读的重要性
多读课外读物可以帮助小学生快速积累词汇和写作素材，这些阅读材料还可以增加小学生对语言学习的兴趣，教会他们如何使用修辞为文章添加色彩。阅读优秀的课外阅读材料可以培养学生的阅读能力，增长见识。课外阅读所学到的道理和知识也会对培养小学生的综合素质产生积极的影响，在教育意义方面它有助于小学生培养正确的价值观，辅助教师做好德育教育，使教师教学效果变得更好。
课外阅读对于学生写作水平的提高至关重要，对提升学生的观察力和审美也起着至关重要的作用。尽管教科书里面选取的文章都是非常经典且具有教育意义的典型文章，但只阅读教科书的学生是学不会真正阅读的，因为他们“不善于思考”，它们习惯于按照老师的思路进行阅读，一旦换一篇文章，很多人就不知道该怎么下手了。由此可见，培养学生自主的阅读能力至关重要，对于学生来说，课外阅读真的不是在浪费时间，相反，课外阅读还可以促使学生提高语感，丰富词汇，帮助学生更好地掌握写作的技巧，对提高学生的作文水平有很大的帮助。
长期的教学实践也证实了一件事，那就是想要提高写作能力必须要多读书，读好书，历史上有“读书破万卷，下笔如有神”的名句，在现实的教学中也发现，的却如此，只要书读得多了，学生会在生活中不由自主地引用很多的名言警句。
历史上的很多知名的大文豪也是非常重视阅读，很多作家的经历也证实了这种说法，因此课外阅读对小学作文教育有很大的推动作用，必须要加强课外阅读。
二、 课外阅读有利于学生的个性发展
加强小学的课外阅读有利于小学生的个性发展，因为课外书里面有非常丰富的课外知识，里面有远比教材里面课文更丰富的内容，所以多读课外读物对提高小学生的文学素养有很好的推动作用。由于长期以来应试教育的导向，很多家长反对孩子阅读课外读物，认为读课外读物影响学生学习，其实这种想法是很错误的，因为好的课外读物可以培养一个人的思想情感，提高他们的文学素养，扩大孩子的视野，塑造他们的人格，使他们能够健康快乐地成长。而长期让孩子只学习教材知识，不给他阅读课外读物的空间，就会造成孩子对学习的厌恶情绪，对外部世界世界漠不关心，孩子也往往显得非常忧郁和孤独。因此，作为家长，一定要给孩子自由的空间，不要老是强迫孩子去学习，而是要通过适当的引导使得他们能够具有主动学习的意识，同时必须要从小培养孩子的阅读能力，让他爱上文学，爱上写作，从而爱上学习，这样孩子才能有更好地发展。
三、 有助于增加小学生的知识积累
(4)读取向量ΔU(k)，取其中的即时控制增量Δu(k|k)构成实际的控制量u(k+1|k)=u(k|k)+Δu(k|k)作用于对象，即反馈校正。
人们常说，榜样的力量是无穷的，对小学生来说也是如此，小学生正处在心理和生理发育的关键时期，他们的人生观、世界观都还未形成，对社会也没有科学的认识，因此这更加彰显了课外阅读的重要性。因为课外阅读的读物往往选取的都是一些名家的作品，这些作品往往具有积极向上的主题，内容健康，读了这些作品之后，会让小学生产生要成为作品中英雄人物的梦想。为什么会出现这种现象，因为文学作品对这些英雄人物的描写，深深地震撼了孩子们幼小的心灵，让孩子们感受到英雄人物的气概。从而主动地把英雄人物当成自己的目标，模仿或崇拜的他们的行为。并且在日常生活中有意无意地将他们的思想和行为与书中的英雄人物进行比较，主动改进自己的行为。
实践证明，长期积累阅读材料可以提高小学生的写作能力。但是由于目前课外阅读材料的质量参差不齐，其价值和教育意义也不同，因此教师必须选择适合学生阅读的作品，以便他们阅读。在教学中，就拿《爱的教育》这本书来说，因为该书内容较长，因此教师要将阅读进行分段处理，组织学生定期进行阅读，阅读后针对学到的新词汇和修辞技巧进行经验交流和分享。正常情况下用两个月就可以完成阅读和学习，教师要积极参与整个阅读的全过程，解释学生存在困惑，鼓励学生思考和理解书中蕴含的深刻意义，教会学生结合自己生活体验来理解作品。阅读活动结束后，班级整体阅读和写作水平都有了显著提高。
适当开展课外阅读能够起到增强学生语言水平的目的，课外阅读是语文学科教学的扩展和课外学习延伸，在某种程度上这也是中国人课外活动中最重要的组成内容之一。其不但是课堂阅读的延续和扩展，也属于这是阅读的重要组成部分。
四、 课外阅读可以给孩子提供榜样
同时课外阅读材料里面有丰富的词汇，通过对这些词汇的学习，小学生可以通过语境来理解课外阅读材料中词汇的含义和用法，为将来的写作打下基础。教师一定要认识到，课外阅读材料是优秀的教学辅助工具，利用好它能够实现思想道德品质与学科教育的整合与互动，提升作文教育的效果，在教新的修辞方法或句型时，可以利用课外阅读材料中的句子，让学生更直观地了解修辞技巧的使用和表达。此外，小学课外阅读材料一般都是精心选择的，具有教育意义和文学价值，教师可以深入挖掘材料背后的教学内容，引导学生积极学习、积累词汇。
五、 开发学生的写作思维
《南方日报》以及其所属的南方报业传媒集团的党性是不容置疑的，这从张军工作服上的党徽、优秀工作人员工位上摆放的“党群先锋岗”的标识等细节上，就可见一斑。因而，相较其他类型的印刷企业，南方印务拥有更强的政治责任。
如果d(Si,Tl)≤Rs,节点Si对目标点Tl的感知概率为1,即目标点被节点覆盖;否则,节点Si对目标点Tl的感知概率为0,即目标点没有被节点覆盖。
课外阅读材料由于内容丰富多彩，贴近生活，因此它可以成为小学生认识新事物的窗口，因此为了培养小学生的写作能力，有必要在教师的指导下开展广泛的阅读，根据学生的兴趣和需求为他们选择合适的课外阅读材料，通过对这些材料的阅读，可以提升学生的阅读品味。文学作品、传记和科普书籍是小学生最需要阅读的材料，通过这些材料的阅读，学生可以积累许多生活常识，丰富他们的知识，促进他们的思维发展，提高他们的自我修养。
目前小学生的知识来源以课堂教学为主，受课堂教学的限制较大，因此增加课外阅读就显得十分必要，因为他们对词汇的积累和生活基本知识的掌握程度有限，所以不能完全掌握且使用灵活多样的修辞手法，许多小学生在写作文的时候经常遇到不知道该用什么词，缺乏写作能力和无物可写等问题。出现这些问题的主要原因是阅读量小，这个原因导致很多学生的作文写不好。这也说明了课外阅读的重要性，这个年龄段，优秀的课外阅读材料可以为小学生写作提供完美的模板，让他们进行仿写的训练。
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六、 课外阅读可以提高小学生的作文能力
课外阅读对提高小学生的作文能力有很好的辅助作用，课堂教育和课外阅读是相辅相成，密不可分的，孩子从课堂上可以学到知识，从课外阅读中也能学到很多东西。因此必须把两者放在同等重要的位置，作文写作需要非常丰富的素材的积累，这是目前很多学生都欠缺的。正是因为素材的欠缺，导致小学生普遍存在写作文的时候，没有东西可写，这也说明现在的孩子很多没有机会接触自然，接触生活。这导致他们的世界是电视中的世界，他们缺乏对生活的体验，如何才能补充这些欠缺的方面就需要教师提起重视。
对于教师而言，课外阅读材料也是学生积累知识的重要手段，许多阅读材料所呈现的意见和观点都是很好的教学案例，认真学习可以帮助学生提高写作技巧，可以帮助学生学会提出自己的观点，同时还能使学生的作文层次分明，主题鲜明。教师也可以以课外阅读材料为背景来进行教学，以此来加强学生们的理解能力，并激发学生的写作热性。课外阅读可以让学生积累更多的俚语、名言、诗歌，让他们学习到更多的写作技巧。就那一本著名的传记《居里夫人传》来说，书本通过对居里夫人努力克服本国混乱局势的困扰，克服科研条件的限制，以坚强的意志进行科学研究，最终取得举世瞩目的成就获得诺贝尔奖。这本书引用了大量居里夫人说过的话和别人的评价。因此教师在教学中要有目的地引导学生，让他们体会课外阅读材料中描述的东西，发现问题，并指出原因，同时，要训练学生用自己的语言对故事进行描述的能力，最终达到提升学生的写作能力的目的。
最好的办法就是加强课外阅读，通过课外阅读拓宽小学生的生活知识和文学视野，让学生更多的体验文学作品中的世界。当他们喜欢上阅读的时候，他们就能很快地获得很多生活的知识。他们会快速积累大量词汇，学习到作品中的写作法方法，并把这些阅读得来的知识应用到自己的作文写作中，直言坚持阅读，小学生的语言能力和作文能力在短时间都会大大地提高。这是提高写作能力最简单的途径。
因此必须要鼓励孩子多读书，读好书，增加孩子的阅读量。利用孩子的兴趣引导他学习作品中的写作方法，借鉴文学作品中的优美词句，这样孩子很快就能掌握写作的技巧，爱上写作。
七、 课外阅读可以激发小学生的兴趣
作文写作是很多小学生都害怕的问题，很多学生写出来的作文语言没有吸引力，因此写的作文质量不高，导致他们自己也没有写作的动力。之所以出现这种问题，主要原因还是课外阅读的不足。目前随着素质教育和新课改的不断推进，课外阅读的作用已经在逐步展现，里面丰富的故事情节可以很好地吸引学生的注意力，引起他们极大的兴趣，同时还能为学生提供很好的借鉴。课外阅读是提升写作能力最好的办法，因为在阅读中他们可以学到写作技巧。在引导学生阅读课外读物时，教师应遵循学习规律，根据难度和渐进性的原则，对学生进行引导和教育，因为刚开始他们会因为抵触情绪对课外阅读不感兴趣。因此生动的课程讲解非常重要，这是降低学生抵触情绪的关键，在实践中很多学生都会出现对知识非常了解，但在写作过程中却表现不佳不会运用，写出来的东西平平淡淡的，经常是几句话就结束了。这就需要教师认真研究学生的心理，发现学生的兴趣，从而找到共同的话题，从而以此为突破口，进行有针对性的阅读，吸引学生的注意力，激发他们积极进行写作。这样学生对写作的态度就会发生显著变化，写作水平就会明显提升。
八、 结束语
总之，课外阅读有很好的教学辅助作用，对小学的作文教育也有很积极的意义，通过阅读激发他们的写作兴趣，吸引他们主动的开始写作。因此教师必须要认真开展课外阅读教育，以此来推动小学作文教学。
作者简介：
曹文广，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县老君坡镇文岔小学。
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