导读:本文包含了演绎推理论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:定理,角形,能力,数学,射影,内角,思维。
演绎推理论文文献综述
章勤琼,杜娅茹[1]（2019）在《叁角形内角和180°该如何说明——小学数学中的合情推理和演绎推理》一文中研究指出推理一般包括合情推理和演绎推理,合情推理用于探索思路,发现结论;演绎推理用于证明结论。"叁角形的内角和"这一内容是培养学生推理能力的重要内容,但在现实教学中,不论是合情推理或是演绎推理,都存在一些问题。在推理能力的培养中,需要注意以下两点:第一,关注学生的真实起点,培养良好的思维习惯,真正将培养学生的推理能力落到教学实处;第二,处理好合情推理和演绎推理的关系。(本文来源于《教学月刊小学版(数学)》期刊2019年11期）
马强[2]（2019）在《演绎推理下《解叁角形》的教学思考》一文中研究指出亚里士多德的"叁段论"开创了演绎推理的先河,欧几里得在此基础上完成的《几何原本》将演绎推理发挥得近乎完美.人教版高中数学教材必修5第一章《解叁角形》是对必修4《叁角函数》、《平面向量》和《叁角恒等变形》知识的进一步延伸.正、余弦定理是在学生已有的对于叁角形定性认识基础上做的定量分析.在平时的教学中,证明正、余弦定理的方法有等高法、外接圆法、坐标法、向量法等,证明方法间缺少相互的联系,各自为战.张景中先生在《绕来绕去的向量法》一书中,利用(本文来源于《中学数学月刊》期刊2019年10期）
郁梅[3]（2019）在《在专题教学中落实物理核心素养——对图像“化曲为直”的处理培养“建模和演绎推理”能力》一文中研究指出新一轮的教学改革正火热展开,教学目标由原来的"叁维目标"转化为"学科核心素养",核心素养包含的内容很多,如何在课堂中落实核心素养,成为新一轮改革的重点,本文通过分析专题教学中图像处理问题,培养学生的模型建构和科学推理能力,从而落实学生的物理学科核心素养.(本文来源于《物理教师》期刊2019年09期）
卢冬兴[4]（2019）在《刑侦工作中演绎推理的案例分析》一文中研究指出演绎逻辑又被称为传统逻辑,它包含很多种推理方式,但真正在侦查领域发挥作用的也就寥寥几种。学界公认的具体包括:假言推理、选言推理和直言叁段论。本文结合具体案例,详细分析上述几种常用推理方法在案件侦破中的具体运用。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年24期）
罗俊杰[5]（2019）在《基于演绎推理思想的化学模块学习方法简议》一文中研究指出化学是一门非常注重严谨科学表述和实验例证的科学,化学学科知识间存在广泛而系统的逻辑联系,我们不能忽视其存在~([1])。在以前的研究中,笔者发现中学化学教科书中演绎推理、归纳推理和类比推理叁种推理方式普遍存在。通过分析中学化学不同模块的知识特点,并结合教学中科学严谨、逻辑严密的案例分析,采用(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2019年14期）
李织兰[6]（2019）在《小学数学教学中的演绎推理规则》一文中研究指出本文认为部分小学数学教师对演绎推理和数学证明认识有偏差,没有掌握有关逻辑推理的理论知识,特别是不能将演绎推理规则运用于数学证明,甚至看不出某些推理的错误,对发展核心素养"推理能力"和"理性精神"的关注不足,针对这些问题,解读小学数学教材中广泛运用的"叁段论"、选言推理、假言推理等常用演绎推理规则,引导小学数学教师在体验中感悟演绎推理规则及隐含在背后的数学思想,并将演绎推理规则运用于小学数学教学,做一个"讲道理"的小学数学教师。(本文来源于《广西教育》期刊2019年21期）
王晓庆[7]（2019）在《初中生数学合情推理与演绎推理能力的调查研究》一文中研究指出随着新课程改革的实施,数学合情推理与演绎推理的内容变得越来越具体,合情推理贯穿于整个数学学习中,演绎推理则是在学生的初中时期开始发展的。初中阶段已经过小学阶段的数学学习,掌握了基础性的数学知识和学习经验,更容易接受新生事物,思维能力、探究能力、感知能力都得到了一定的发展,是培养合情推理与演绎推理能力的关键阶段。通过初中数学教学中合情推理与演绎推理能力的培养,可以打开学生解决问题的思路,提高学生的发现和解决问题的能力,促进学生各学科之间知识的贯通和灵活运用。基于此,笔者梳理了已有相关合情推理与演绎推理理论,选择了以初中生数学合情推理与演绎推理能力情况的调查为研究课题。首先,围绕合情推理和演绎推理这一主题,论述了合情推理与演绎推理研究的背景和意义,通过借鉴国内外相关教育理论,总结学者和教师的研究成果,提出了初中生合情推理和演绎推理能力研究问题及其研究的思路和方法。其次,通过对合情推理和演绎推理概念和关系的理论分析与综述,奠定合情推理和演绎推理能力培养的理论基础。然后,通过问卷调查,了解了学生合情推理和演绎推理能力的认知现状和能力现状;通过对教师的访谈,对合情推理和演绎推理能力认知水平与应用程度,并进行评价,作出研究结论。最后,结合合情推理和演绎推理能力现状的调查研究结果与分析,对培养初中生合情推理和演绎推理能力提出相应的建议:第一,重视培养学生合情推理与演绎推理能力。第二,让学生亲身经历数学合情推理与演绎推理的过程。第叁,结合信息技术提高学生数学合情推理与演绎推理能力。第四,结合生活实践提升学生数学合情推理与演绎推理能力。结论部分作为论文的梳理与总结,并对论文研究中存在的不足进行解读,为今后进一步研究提出设想与展望。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2019-06-01）
赖振娥[8]（2019）在《关于2018高考全国Ⅰ卷文综政治第40题的演绎推理叁段论的思考》一文中研究指出主要由于2018高考全国Ⅰ卷文综政治第40题的2问都用了演绎推理叁段论引发了教学思考,对其中40(1)用演绎推理叁段论深入剖析,找到了两条重要的线索:问题线索和材料(情境)线索,帮助我们更好地提高高考政治主观题的得分。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年04期）
张玉芳[9]（2019）在《巧用演绎推理图 活解基因遗传题》一文中研究指出生物遗传学问题是高考的重难点问题,尤其是其中涉及了具有特定情形的探究性问题,需要学生通过合理的思维推理来加以解决。绘制演绎推理图可以帮助学生分析问题,探求思路。本文将结合具体实例简要讲解绘制演绎推理图的方法和技巧,并进行了遗传学知识的详细讲解,以期对师生的教学和备考能有所帮助。(本文来源于《名师在线》期刊2019年11期）
郝连明[10]（2019）在《中学生数学演绎推理形式的校际表现研究》一文中研究指出数学推理形式是数学推理研究的重要内容,以往很少有单独针对数学演绎推理形式开展的研究。本研究构建了数学演绎推理形式测评的框架,编制了相应的测试工具。通过对3所不同教学水平学校学生的调查,发现这些学生在3个一级维度上都存在差异,其中低水平学校表现明显弱于其它两所学校,并达到了统计学上的显着性差异。推理形式上的差异将会导致学生在推理能力上的差异。因此,在教学中要关注学生对演绎推理形式的掌握情况。(本文来源于《长春教育学院学报》期刊2019年01期）
演绎推理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
亚里士多德的"叁段论"开创了演绎推理的先河,欧几里得在此基础上完成的《几何原本》将演绎推理发挥得近乎完美.人教版高中数学教材必修5第一章《解叁角形》是对必修4《叁角函数》、《平面向量》和《叁角恒等变形》知识的进一步延伸.正、余弦定理是在学生已有的对于叁角形定性认识基础上做的定量分析.在平时的教学中,证明正、余弦定理的方法有等高法、外接圆法、坐标法、向量法等,证明方法间缺少相互的联系,各自为战.张景中先生在《绕来绕去的向量法》一书中,利用
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
演绎推理论文参考文献
[1].章勤琼,杜娅茹.叁角形内角和180°该如何说明——小学数学中的合情推理和演绎推理[J].教学月刊小学版(数学).2019
[2].马强.演绎推理下《解叁角形》的教学思考[J].中学数学月刊.2019
[3].郁梅.在专题教学中落实物理核心素养——对图像“化曲为直”的处理培养“建模和演绎推理”能力[J].物理教师.2019
[4].卢冬兴.刑侦工作中演绎推理的案例分析[J].文化创新比较研究.2019
[5].罗俊杰.基于演绎推理思想的化学模块学习方法简议[J].中学化学教学参考.2019
[6].李织兰.小学数学教学中的演绎推理规则[J].广西教育.2019
[7].王晓庆.初中生数学合情推理与演绎推理能力的调查研究[D].哈尔滨师范大学.2019
[8].赖振娥.关于2018高考全国Ⅰ卷文综政治第40题的演绎推理叁段论的思考[J].新课程(中学).2019
[9].张玉芳.巧用演绎推理图活解基因遗传题[J].名师在线.2019
[10].郝连明.中学生数学演绎推理形式的校际表现研究[J].长春教育学院学报.2019
论文知识图
