一致性建构原则下遗传学混合式教学设计与实践

论文摘要

遗传学是从基因(组)水平研究生命的遗传和变异规律的生物学分支学科。遗传学教学应与不断发展的遗传学科和社会需求相适应。针对遗传学知识体系不断发展、生物学人才培养要求不断提升,教学团队以一致性建构原则为指导,开展遗传学混合式教学的课程设计与改革实践。改革举措具体包括:(1)以遗传分析为主线,建设遗传学在线课程资源;(2)对照布鲁姆教育目标分类,优化课程学习目标;(3)设计与教学目标一致的学习活动与学习测评,建构一致性;(4)丰富学习活动的形式,突出以"学"为中心,重视学生互动,促进主动学习,提升学习成效。问卷调查与成绩分析提示混合式教学改革取得了初步成果:课程受到了学生的充分肯定,并有助于提升学生的学习成效,值得进一步巩固和推广。本文介绍了混合式改革的教学设计与初步实践结果,为新时代遗传学教学的继续发展提供了新的思路和方法。

论文目录

• 1 遗传学在线课程建设
• 2 遗传学课程学习目标的优化
• 3 一致性建构原则指导下的遗传学课程设计
• 4 混合式教学改革的实践
• 5 结语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 吴燕华,范慧慧,钱榕,曾勇,姚瑶,林娟,卢大儒,丁妍,乔守怡

关键词: 遗传学,混合式教学,建构一致性,教学设计,效果评价

来源: 遗传 2019年05期

年度: 2019

分类: 基础科学,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 生物学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 生物科学国家级实验教学示范中心(复旦大学),复旦大学生命科学学院,复旦大学教师教学发展中心

基金: 国家基础学科人才培养基金项目(编号:J1210012),教育部人文社会科学研究规划基金项目(编号:18YJA880012),2016年上海高校优质在线课程建设项目,复旦大学本科教学研究与改革实践项目资助~~

分类号: Q3-4;G434

DOI: 10.16288/j.yczz.19-035

页码: 439-446

总页数: 8

文件大小: 1383K

下载量: 390