导读:本文包含了音乐公选课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,音乐公选课,课程建设
音乐公选课论文文献综述
崔涛[1]（2019）在《高职院校音乐公选课课程建设探索与思考》一文中研究指出在高等教育工作开展过程中,艺术教育不仅能实现学生个人修养和素质的提升,对大学生人格的全面发展也有着不可忽视的重要影响。高职院校中音乐公选课则是对大学生进行艺术教育的重要方式。为此,本文就将对高职院校音乐公选课教学情况作为研究对象,希望通过音乐基础课程建设和探索,更好地实现高职院校音乐公选课程教育水平的有效发展。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年19期）
窦婷微[2]（2019）在《民办高校公选课《电影音乐赏析》课程现状分析——以重庆人文科技学院为例》一文中研究指出《电影音乐赏析》课程作为高校艺术教育发展的一门重要课程,旨在培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。笔者作为重庆市一所应用型民办高校的专职教师,兼任该门公选课的主讲教师,现就该课程目标、内容、资源、评价四个方面做个简要阐述,并反思其中存在的问题,力求在艺术教育这条路上真正做到引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年32期）
周博[3]（2019）在《新工科背景下音乐公选课实践教学方式初探——以《西方音乐史》实践教学为例》一文中研究指出工科类高校音乐公选课实践教学设计与学生专业背景之间的契合度,是真正实现学校音乐教育目标的重要基础。尤其对于培养工科学生感性思维、跳跃性思维,以及对于新兴的交叉学科背景的学生专业审美等方面水平的提升都有着至关重要的作用。文章将在概述目前大多数工科类高校音乐公选课实践教学基本现状的基础上,以《西方音乐史》实践教学为例,从课程内容设置、知识点导入,从趣味实践教学案例设计等方面展开创新教学实践,并对实践教学的成果进行总结。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年07期）
陈玉燕[4]（2018）在《大学生视角对于音乐类公选课情感教学的影响研究》一文中研究指出大学生的德育素质、文化素质的培养离不开多元化教育的影响。因此,大学音乐公选课的教学模式应基于对学生情感的培养,并不断优化学生对音乐感受和音乐鉴赏能力的拓展,有利于学生拥有高素质的视觉审美能力和想象力的拓展。本文对音乐类公选课的情感教学进行分析,并总结音乐类选修课教学的特点,为课堂教学的实践意义提出相应建议。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年22期）
李悦,吴晶[5]（2018）在《学生主导型音乐教育模式研究——以高校音乐公选课教学为例》一文中研究指出本文从高校音乐公选课改革实例入手,分析高校音乐教学所存在的问题,针对学生主导型的音乐教育模式进行探讨,对高校音乐公选课的开展提出若干建议。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年08期）
王媛[6]（2018）在《音乐公选课教学模式的探索与实践》一文中研究指出当今世界处于一个素质化教育的时代阶段,信息化的高速发展更是为素质化教育提供了一个强大的技术支撑。目前,随着教育领域的不断改革,素质化也越来越深入学校课堂,在这样的前提下,对公共音乐课而言,拥有机遇的同时也表明要接受挑战。音乐是一门极具有亲和力的学科,目前,在学校中,课程安排一般都比较紧张,而学校开展一门音乐公选课恰恰可以在一定程度上有效的缓解同学们的学习压力,并且为提高学生们的艺术修养也奠定了良好的基础。(本文来源于《中华少年》期刊2018年11期）
屠金梅[7]（2017）在《大学生流行音乐风格喜好研究——基于广州大学公选课《流行音乐鉴赏》课程》一文中研究指出当代流行音乐风格的变迁非常快速,新成长起来的一代人对音乐风格的选择更加自由。在大众媒体快速传播的时代,大学生接触流行音乐更加方便快捷,这对提高大学生在流行音乐感知、体验方面具有重要意义。一、为什么要研究大学生的流行音乐喜好?进入21世纪以来,作为"舶来品"(本文来源于《岭南音乐》期刊2017年06期）
汤胜方[8]（2017）在《关于高职音乐公选课的几点思考》一文中研究指出基于高职音乐公选课的选课状况,从"施"与"受"的不同角度谈论对教与学的看法,从课程的定位与设计对课程分类进行剖析,从课程的校内外功用讨论高职音乐公选课与校园文化建设、工作室以及高雅艺术进课堂的对接与碰撞。(本文来源于《广东农工商职业技术学院学报》期刊2017年04期）
李燕[9]（2017）在《通识教育视域中高校音乐公选课个案调查》一文中研究指出高校通识教育是面向全体大学生,不以专业、职业为培养目的的,超越功利性与实用性的人文教育,重在“育”而非“教”,其目的是培养大学生的人文底蕴、健全人格和良好品德,造就具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的完备的人性教育。高校实施的音乐公选课是高校通识教育实施的重要手段,是提高大学生人文素养实施素质教育的重要途径。通过音乐公选课教育不仅可以提高大学生审美能力和文化素养,还可以培养大学生高尚的道德情操、优秀的品质,启迪智慧、开拓多向思维,促进身心健康发展,以达到提高大学生综合素质的目的。可见,音乐公选课教育承担着培养大学生人文素养和综合素质的重任,其对高校大学生全面的素质培养具有其它学科不可替代的作用。本文通过对个案学校的调查,探讨通识教育视域中高校音乐公选课实施的情况。运用个案调查法、行动研究法、问卷调查法、访谈法和观察法对河北经贸大学经济管理学院音乐公选课现状进行调查分析,了解其在课程设置、课程内容、师资配备等方面存在的问题。通过对个案调查结果的分析,提出改善高校音乐公选课教学的相关对策。本次调查对象是河北经贸大学经济管理学院15级会计学、计算机科学与技术、国际贸易、财务管理、人力资源管理、英语6个专业的203名学生和部分音乐公选课教师。其中通过对学生网上问卷调查和个人访谈、团体访谈了解到学生基本情况、学生音乐素质基本情况、音乐公选课的选修情况和音乐公选课的教学情况,对这些数据进行整理分析后,进一步了解到学生由于性别、成长环境、受教育程度差异,直接影响其学习音乐公选课的目的和效果,还了解到音乐公选课在课程设置和课程内容的安排上没有考虑学生音乐素养情况和接受能力,导致出现课程设置单一、课程内容宽泛粗略,未真正发挥音乐公选课的教育作用的现象;对音乐公选课教师的调查主要采用半结构型访谈形式,通过访谈了解到音乐公选课教师的年龄、学历、职称、毕业院校和所担任音乐公选课程,反应出音乐公选课师资配备薄弱和音乐公选课教师的无奈;通过亲自深入音乐公选课课堂观察教师整个的教学过程、课堂氛围及学生的听课情况,反映出教学内容多而杂、离学生生活远,学生的上课状态不理想等问题。通过以上调查结果分析进一步增强了论文研究的准确度。随着国家对提高高校大学生素质教育和艺术教育等相关政策的不断出台,高校艺术教育课程实施也在不断推进,音乐公选课在高校也迎来了发展机遇,但在实施的过程中却依然存在诸多问题。通过调查问卷、访谈、观察等方法得出的数据整理分析,可以看出学校在努力推进音乐公选课的建设、音乐公选课教师上课认真负责、学生对音乐喜爱的热情很高,但仍然存在音乐公选课在高校课程中仍处于“边缘”地位,音乐公选课课堂教学效果仍然不理想,学生在音乐公选课上状态不佳收获不大等问题。笔者站在一个课程实施者和观察者的角度,对高校音乐公选课存在的问题进行分析,即对音乐公选课的本质认识不清、缺少专职教师配备、课程设置合理性不够、缺少专用教材的配备及监管机构不完善。同时提出对策建议:转变观念充分认识音乐公选课教育本质,加强音乐公选课专职教师培养,注重音乐公选课教学内容的普及性,加强音乐实践活动,改变选课机制及完善音乐公选课的监督管理的对策和建议。(本文来源于《河北师范大学》期刊2017-09-17）
盖亚男,钱芳[10]（2017）在《流行音乐公选课在地方综合类高校中的应用探讨》一文中研究指出流行音乐如今已经影响到人们生活的方方面面,流行音乐元素已经逐渐发展成为引领时尚与文化市场的主力,尤其是在现当代高校中如何能把传统音乐向流行音乐方向发展,实现多方面的融合,是现代化教育课程中的重要范畴,从学生的兴趣点与实用性上出发,发挥流行音乐的引领与教育作用,使我们地方综合类院校待研究的重要课题。(本文来源于《北方音乐》期刊2017年16期）
音乐公选课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《电影音乐赏析》课程作为高校艺术教育发展的一门重要课程,旨在培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。笔者作为重庆市一所应用型民办高校的专职教师,兼任该门公选课的主讲教师,现就该课程目标、内容、资源、评价四个方面做个简要阐述,并反思其中存在的问题,力求在艺术教育这条路上真正做到引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐公选课论文参考文献
[1].崔涛.高职院校音乐公选课课程建设探索与思考[J].北方音乐.2019
[2].窦婷微.民办高校公选课《电影音乐赏析》课程现状分析——以重庆人文科技学院为例[J].戏剧之家.2019
[3].周博.新工科背景下音乐公选课实践教学方式初探——以《西方音乐史》实践教学为例[J].教育教学论坛.2019
[4].陈玉燕.大学生视角对于音乐类公选课情感教学的影响研究[J].北方音乐.2018
[5].李悦,吴晶.学生主导型音乐教育模式研究——以高校音乐公选课教学为例[J].北方音乐.2018
[6].王媛.音乐公选课教学模式的探索与实践[J].中华少年.2018
[7].屠金梅.大学生流行音乐风格喜好研究——基于广州大学公选课《流行音乐鉴赏》课程[J].岭南音乐.2017
[8].汤胜方.关于高职音乐公选课的几点思考[J].广东农工商职业技术学院学报.2017
[9].李燕.通识教育视域中高校音乐公选课个案调查[D].河北师范大学.2017
[10].盖亚男,钱芳.流行音乐公选课在地方综合类高校中的应用探讨[J].北方音乐.2017