———人教版小学语文六年级上册《最后一头战象》教学设计
彭海娟
1教学目标1.1会读写本课生字新词。
1.2学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容。
1.3引导学生运用抓事件、品细节方法理解课文内容，有感情地朗读课文，体会嘎羧崇高的情感。
1.4体会作者具体、细致的表达方法。
2教学重点引导学生运用抓事例、品细节的方法，体会嘎羧崇高的情感。
3教学难点感受作者表达方法，体会嘎羧的情感。
4教学准备4.1多媒体课件。
4.2预习课文。
5教学过程5.1揭题导入。
5.1.1上学期我们已学过《与象共舞》，象对我们来说并不陌生。请伸出右手，跟着老师一起板书：象（强调弯钩要与起笔在同一条线上）。战象了解吗？看过大象作战的场面吗？让我们来读读这段话。（出课文第一自然段文字片：西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。）5.1.2读后，这些战象给你留下了怎样的印象？（威风、勇猛、英武……）5.1.3带着你的感受读读这个词语———威风凛凛（指导读出词语的蕴含的情感及味道），每个词语都蕴含着情感，带着你的体会一起读读这几个词语———威风凛凛、排山倒海，势不可当。
5.1.4（课件出示图片，师解说）就是这样一群威风凛凛的战象，在一次打击日寇、保家卫国的战斗中，他们破城门，踏敌军，勇猛无比。可战斗结束后，八十多头战象不幸全部中弹倒地，人们在清理战象尸体的时候，惊喜地发现有一头公象还活着，它就叫———嘎羧（板书），它就是———最后一头战象（板书完课题）。
5.1.5能随着教师的手势来读课题吗？
———强调“最后”———强调“战象”。过渡：就是这样一头战象，它在生命的最的历程中，做了哪些不同寻常的事呢？
5.2抓事件把书读薄。①请同学们打开书，翻到121页，这篇动物小说很长，有23个自然段，请快速阅读课文，边读边思考：嘎羧临死之前做了哪些不同寻常的事呢？②汇报交流：根据学生说的事件，教师引导学生用小标题概括出来，随机板书：重披战甲、凭吊战场、庄严归去。③指导概括课文主要内容：谁能结合板书，用上“先……然后……最后……”来概括课文的主要内容。④点拨学法：你能抓住主要事件，用上精练的语言概括课文主要内容，把一篇长长的课文读成了短短的一句话，这就是———抓事件把书读薄（副板书）。过渡：然而，仅仅“把书读薄”，浅尝辄止，那就太肤浅了。课文中的作者沈石溪曾经说过：“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”（课件出示文字片）齐读。下面，就让我们深入研读，走进嘎羧的内心。
5.3品细节把书读厚。
5.3.1学习要求：默读课文，嘎羧做的几件不同寻常的事中，哪些场面让你的心灵为之一颤，让你的鼻子为之一酸，让你的精神为之一振，请你圈画出相关语句，体会它内心的想法，在旁边写上批注，然后小组合作交流。
5.3.2汇报交流：（教师顺学而导，依据学生的回答，随机点评，重点从以下几处进行点拨）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。①引导学生抓住“呼呼吹去”、“久久摩挲”、“泪光闪闪”等动作和神情的描写体会嘎羧此该内心深处涌动的对辉煌过去的留恋与怀念。②嘎羧这一系列不同寻常的举动，都缘于见到了———久别重逢的老朋友！哪个自然段介绍了这位老朋友怎么样？（指名读第7自然段：象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫，四周镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的流苏。）当你读到“弹洞、斑斑血迹、硝烟、战尘”这些词语时，你仿佛看到了什么画面？（学生想像画面）③那累累弹痕、斑斑血迹记载着嘎羧的伤痛，那硝烟、战尘见证着嘎羧的辉煌。因此，当他们久别重逢，焦躁不安的嘎羧一下子———（有感情地齐读句子）5.4小结学法：嘎羧不会说话，它这丰富的情感你是从哪体会到的呢？对了，我们抓住嘎羧的动作、神态等细节描写进行品读，感悟到它丰富的内心情感。（副板书：品细节、悟情感）这样，嘎羧的形象也就更丰满、更厚重了。这就是———把书读厚（副板书）。
5.5明中心升华情感。
5.5.1英雄垂暮，嘎羧死了。他———（课件出示最后一段话：它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。）配乐齐读。
5.5.2嘎羧走了，村寨恢复了往日的宁静，村民们的心久久不能平静。老师相信大家的心也久久不能平静。多么重情重义的一头战象啊！它忘不了保护自己杀敌的———战甲；它忘不了曾经洒过鲜血的———战场；它更忘不了曾经并肩战斗的———同伴。我们还能说他只是一头战像吗？不，它是———（忠诚的，重情重义的、善良的……）战士、英雄。（板书）让我们永远铭记着一个特殊的名字———嘎羧！永远铭记这———最后一头战象！
5.5.3同学们，中国动物小说大王沈石溪说———（课件出示拓展资料：动物小说写的是动物，折射的是人类的情感。其目的是想引发人类更多的思考。）齐读。
5.5.4总结：最后一头战象不仅引发了我们很多的思考，通过学习课文，我们还学会了一种阅读长文的方法：抓事件把书读薄，品细节、悟情感把书读厚。
作者单位：江西省吉安师范附属小学