论文摘要
高等数学作为高职院校课程中极为关键的一门基础课程,已成为高职生学习的难点课程,而且现在高职生在数学基础知识和学习习惯上也存在着很大的差异性,很多高职院校实施了分层教学。以江苏常州工程职业技术学院近两年实施数学分层教学后收集到的学生测试成绩为大样本数据基础,建立多水平线性模型,用SPSS19.0软件统计分析比对数学分层后的测试成绩做显著性检验,从而阐述学生数学分层实现了因材施教的目的。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李春林
关键词: 分层教学,大样本数据,多水平线性模型,显著性检验
来源: 现代职业教育 2019年36期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,职业教育
单位: 江苏常州工程职业技术学院
基金: 2019年院级教育教学改革研究课题“基于大样本数据分析下分层数学教学模式研究与应用”(编号：19JY018)
分类号: O1-4;G712.4
页码: 52-53
总页数: 2
文件大小: 1923K
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