导读:本文包含了有机合成论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:助滤剂,溶剂,通量,精细,硅藻土,有机化学,高效。
有机合成论文文献综述
曾礼娜[1]（2019）在《碳锥分子的首次有机合成》一文中研究指出关于碳的存在形态,除了大家熟知的石墨和金刚石外,还有球型的富勒烯、管型的碳纳米管和平面型的石墨烯.此外,还有一种锥型的碳结构,虽有望作为扫描隧道显微镜的探针和场发射头等的替代材料,但人们始终未能找到合适的方法对其进行精准合成.最近,厦门大学化学化工学院功能团簇材料创新研究群体的谢素原、张前炎课题组首次通过有机化学途径(本文来源于《厦门大学学报(自然科学版)》期刊2019年06期）
靳海燕[2]（2019）在《硅藻土在有机合成中的开发与应用》一文中研究指出我国硅藻土资源丰富,由于其独特的物化性能,近年来其应用范围不断得到扩展。介绍了硅藻土的应用范围,以及在国内外应用概况,拓展其在有机合成领域的应用。(本文来源于《云南化工》期刊2019年10期）
周佳,禹洁,朱书强,邵永华,黄韡[3]（2019）在《饮料及配制酒中11种有机合成色素的低共熔溶剂萃取/高效液相色谱法测定》一文中研究指出采用四丁基氯化铵和辛酸合成新型疏水性低共熔材料,并以其为萃取剂建立了快速测定饮料、配制酒中11种有机合成色素的高效液相色谱方法。样品经水稀释,以200μL低共熔溶剂萃取后,采用高效液相色谱-二极管阵列检测器(HPLC-DAD)检测,外标法定量。结果表明,11种有机合成色素在各自的质量浓度范围内均呈良好的线性关系,相关系数(r~2)均大于0.996,检出限为0.03～0.31 mg/kg,定量下限为0.08～1.02 mg/kg;加标回收率为92.6%～103%,相对标准偏差(RSD)为0.98%～4.3%。该方法快速、简便、精准,适用于饮料、配制酒中有机合成色素的检测。(本文来源于《分析测试学报》期刊2019年11期）
吴琦琪,乔玮,苏韧[4]（2019）在《异相光催化技术在能源与环境及有机合成领域的研究进展》一文中研究指出光催化技术由于其简单、有效和环保等特点,在能源、环境及化学合成领域受到广泛关注.近年来,随着原位表征技术的飞速发展,学术界对光催化过程的理解逐步加深,并提出了多种理性设计光催化剂的策略.此外,物理、化学、材料、医学等学科的高度交叉进一步推动了光催化技术的应用前景.本文总结了近年光催化技术机理方面的深度认识及光催化技术在能源、环境及有机合成领域的研究进展,包括光解水制氢、小分子活化等能源领域的研究,以及选择性氧化还原、偶联、氘代化等有机合成领域的研究;还分析总结了光催化技术在应用领域亟需解决的关键问题.(本文来源于《科学通报》期刊2019年32期）
童永芬,黄智敏,邢秋菊,曾桂生[5]（2019）在《基于创新创业教育背景下精细有机合成课程的改革与实践》一文中研究指出为了提高课堂教学的质量与效果,培养创新创业型人才,对精细有机合成课程进行了改革研究。文章从课程内容的整合、开展专题讨论、利用网络教学平台、科研反哺教学、改进考核方式等方面介绍了教学改革过程。通过教学改革与实践,提高学生基本知识、科研技巧和创业技能,激发学生创新创业动力,挖掘学生的创新创业潜质。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年22期）
曾润生[6]（2019）在《新有机合成技术用于有机化学实验教学的探索与应用》一文中研究指出微波反应器用于开发新有机化学反应和改进传统有机化学反应上已经得到专家学者的广泛重视,本文探索了微波反应这一技术在有机化学实验室教学中的可行性和高效率。(本文来源于《化学工程与装备》期刊2019年11期）
黄海清,徐丽,肖赛金,熊国宣[7]（2019）在《基于问题式学习（PBL）的精细有机合成单元反应教学探索与实践》一文中研究指出问题式学习(Problem Based Learning,简称PBL)是一种较先进的学习方式。文章以有机电合成的教学为案例,讨论了PBL法在精细有机合成单元反应教学中的应用。从学生学习反馈的结果可以看出,PBL法有利于培养学生理论联系实际、独立分析、团结协作、解决实际工程问题的能力。(本文来源于《教师》期刊2019年32期）
周异欢[8]（2019）在《浅议有机合成路线的设计策略》一文中研究指出有机化学是化工、化学专业中极为重要的学术知识,最近几年,随着社会科学技术飞速发展,有机化学也跟着快速发展起来。本文根据有机合成线路设计方法进行分析,通过反映次序先后、官能团保护以及化学选择性叁方面策略展开探索研究,以起到抛砖引玉的功效。(本文来源于《科技风》期刊2019年31期）
宋晓霞[9]（2019）在《浅析如何在高中化学“有机合成”教学融合核心素养》一文中研究指出自古以来,我国对文化教育颇为重视,古有孟母叁迁,今有学区房之争,教育在几千年的历史文化中也在不断的发展进步,例如在现代,教育界追求的是不断的进行课程和教育理念改革,这在一定程度上促进了立德树人教育工程获得了前所未有的发展,培养了学生们的核心素养,其中教师在教育一线发挥了重要的作用,尤其是培养及提高了学生们的学科核心素养。教学实践的全面化、深层化来源于‘深度教学’,它是培养和发展学科核心素养的主要支撑动力。本篇论文的写作主旨是,探索在现代教育环境下,采用树立学生的学科素养,并结合深度教学的授课方式对一个学生的影响是何其之大,这种教学方式是现代教育所需要的,也是受学生与家长所喜爱的。在论文中亦会罗列出与该教学方式相应的教学策略,如注重实验教学、重视问题作用、教学过程、教学目标,并希望该研究在高中化学"有机合成"教学方面做出一定的贡献。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
[10]（2019）在《科学家发现高通量有机合成新方法》一文中研究指出中科院上海有机化学研究所研究员董佳家课题组发现一种安全高效、从大量可得的一级胺化合物出发直接合成迭氮化合物库的方法。相关研究成果日前发表于《自然》。随着学科间的交叉渗透日益加强,更高效地通过合成实现分子功能已成为合成学科的内在需求。相比于其他化学反应,点击化学反应在复杂环境下具有高度可预测性,其在众(本文来源于《乙醛醋酸化工》期刊2019年11期）
有机合成论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我国硅藻土资源丰富,由于其独特的物化性能,近年来其应用范围不断得到扩展。介绍了硅藻土的应用范围,以及在国内外应用概况,拓展其在有机合成领域的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
有机合成论文参考文献
[1].曾礼娜.碳锥分子的首次有机合成[J].厦门大学学报(自然科学版).2019
[2].靳海燕.硅藻土在有机合成中的开发与应用[J].云南化工.2019
[3].周佳,禹洁,朱书强,邵永华,黄韡.饮料及配制酒中11种有机合成色素的低共熔溶剂萃取/高效液相色谱法测定[J].分析测试学报.2019
[4].吴琦琪,乔玮,苏韧.异相光催化技术在能源与环境及有机合成领域的研究进展[J].科学通报.2019
[5].童永芬,黄智敏,邢秋菊,曾桂生.基于创新创业教育背景下精细有机合成课程的改革与实践[J].高教学刊.2019
[6].曾润生.新有机合成技术用于有机化学实验教学的探索与应用[J].化学工程与装备.2019
[7].黄海清,徐丽,肖赛金,熊国宣.基于问题式学习（PBL）的精细有机合成单元反应教学探索与实践[J].教师.2019
[8].周异欢.浅议有机合成路线的设计策略[J].科技风.2019
[9].宋晓霞.浅析如何在高中化学“有机合成”教学融合核心素养[J].中华少年.2019
[10]..科学家发现高通量有机合成新方法[J].乙醛醋酸化工.2019
论文知识图
