导读:本文包含了中小学校园网论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:中小学,校园,安徒生,弹词,项目,扬州,伦理学。
中小学校园网论文文献综述
刘于清,唐莉红[1]（2020）在《伦理学视角下中小学校园欺凌治理研究》一文中研究指出伦理引导是校园欺凌治理的教育原点,从伦理学视角剖析校园欺凌现象十分必要。校园欺凌对中小学生的身心健康成长具有巨大的负面影响,不仅消解着主体的道德认知能力,扭曲学生叁观的正常塑造,而且也有损学生的健康生理心理发育。探究中小学校园欺凌现象的原因,主要在于伦理教育整体效应欠缺,德育课程重视程度不够,校园伦理文化环境淡薄。中小学校园欺凌治理需要发挥伦理教育的合力作用,重视德育课程,建设德育教育主阵地,加强道德引导,优化校园伦理文化环境,并借鉴国外欺凌治理伦理经验。(本文来源于《湖南广播电视大学学报》期刊2020年01期）
[2]（2019）在《少年读书节暨北京市中小学校园阅读促进项目总结会在京举办》一文中研究指出本报讯12月20日,作为2019年阅读盛典重要组成部分的“第九届书香中国·北京阅读季·少年读书节暨北京市中小学校园阅读促进项目总结会”在北京市通州区贡院小学举办。北京市教育委员会基础教育一处处长魏旭斌,北京市委宣传部全民阅读工作负责同志,北京市通州区教委(本文来源于《新华书目报》期刊2019-12-27）
张梓晗,邵萍[3]（2019）在《扬州弹词引入中小学校园的路径思考》一文中研究指出扬州弹词是一种以扬州方言为基础的弹词系统曲种,曲调宛转悠扬,地域特色鲜明,现已列入国家级非物质文化遗产名录。将扬州弹词引入校园,融于音乐课堂的教学之中,不仅可以提高学生对于优秀传统艺术的审美能力、培养中小学生文化自信,还能够为扬州弹词的传承和创新注入新的生命力。本文主要结合当前中小学的音乐课堂现状,针对扬州弹词引入中小学校园以及音乐课堂的策略和方法进行了深入地分析和思考。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
杨林雪[4]（2019）在《武术进中小学校园的价值及实现情况研究》一文中研究指出武术是中国优秀传统文化的代表。武术进中小学校园意义重大,一方面有利于武术的传承与发展,另一方面武术对于中小学身心健康具有积极的作用,主要表现武术有利于强身健体、防身自卫,有利于培养意志、塑造品格,有利于丰富生活、调整心理。国家采取了大量措施推进武术进中小学校园的实现,但是效果并不理想。当前武术在中小学校园的普及性低,武术教学质量不高,武术的真谛和内涵未能得到有效传播。今后在开展武术进中小学校园工作中需要帮助各方形成正确的武术认识,培养学生习武兴趣,提高武术教学水平,创新武术进校园的方式。(本文来源于《武术研究》期刊2019年11期）
孙兆国[5]（2019）在《浅谈中小学校园欺凌产生的原因危害及其班主任的应对策略》一文中研究指出中小学校园欺凌,有其产生的原因,危害巨大。本文论述了中小学班主任应对校园欺凌的对策。(本文来源于《山西青年》期刊2019年22期）
孙飞,田隽[6]（2019）在《企业形象设计课程服务地方中小学校园文化建设——铜仁学院视觉传达设计专业课程教改纪实》一文中研究指出在全面推动高校应用型课程项目导入的教学改革下,在培养具有创新精神和实践能力高素质人才的指导思想下,本文根据企业形象设计课程特点,采用项目教学法,分析、探索教学与实践过程,总结实施过程中应该注意、规避的问题与启示,为应用型课程项目教学法提供多样化的教学手段,构建多层次的教学模式。(本文来源于《中国民族博览》期刊2019年14期）
张生文,李学祥[7]（2019）在《中小学校园欺凌事件防范及处理策略》一文中研究指出校园暴力、欺凌问题最好的防范就是教育,要抓小抓早,要即时教育;要有师生双方的共同参与,要帮助学生捋顺常见矛盾的处理思路,管控好高危人员,用丰富多彩的班级文化活动吸引学生;家长参与是不可或缺的手段,家长既能受到教育,又要从内心开始关注此类问题,起到良好的预防效应;处理校园欺凌事件要讲究智慧,必须坚持惩前毖后的原则,要对于实施欺凌行为的学生给予严厉惩戒,适当的司法介入也是遏制恶性校园欺凌行为的一把利剑。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年33期）
康钊,郭军[8]（2019）在《中小学校园欺凌行为成因及规避策略——基于权利根源理论视角》一文中研究指出当前,中小学校园欺凌事件引起社会各界人士的广泛关注,认真分析中小学校园欺凌行为的成因并积极探讨相应的教育策略是当前学校教育的重要工作。结合权利根源理论对中小学校园欺凌事件成因进行科学解读,提出有效应对校园欺凌问题的策略。重视科学引导学生树立正确的人际交往观和权利观;强化社会各界对校园欺凌事件的重视程度,注重多元防控与综合治理相结合;强化家庭教育和监管责任,积极配合学校对学生的心理危机进行有效干预。有效预防校园欺凌事件发生,营造健康和谐的校园环境。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2019年11期）
王东杰[9]（2019）在《中小学校园欺凌治理研究——基于北京地区的实证调研》一文中研究指出近几年,中小学校园欺凌问题受到社会各界的普遍重视,本文通过对北京中小学校园欺凌现状进行抽样调查发现,目前北京地区中小学校的教师非常重视校园欺凌问题,学生、教师、家长对校园欺凌行为及如何防范都有比较清晰的认识。但是,北京地区中小学校园欺凌防治工作现状仍存在着区域间发展不平衡、工作举措不够贴合实际、防治校园欺凌的合力尚未形成等不足。完善北京中小学校园欺凌治理工作,需倡导完善顶层设计、细化校园欺凌处置框架、家庭科学引导孩子远离校园欺凌、建立家庭与学校常态化联系机制,以及深挖社会力量,形成学校、家庭、社会共治的多元治理格局等。各方分工协作,是共同解决北京中小学校园欺凌问题的根本之策。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2019年11期）
龚高昌[10]（2019）在《中小学校园暴力现状及心理原因》一文中研究指出本研究通过问卷调查和深度访谈法,调查了解中小学校园暴力的现状和心理原因。研究结论显示,校园暴力现状不容乐观,有低龄化、女性化趋势,其深层次的心理原因主要有获得关注的需要和负面标签的影响。(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2019年31期）
中小学校园网论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯12月20日,作为2019年阅读盛典重要组成部分的“第九届书香中国·北京阅读季·少年读书节暨北京市中小学校园阅读促进项目总结会”在北京市通州区贡院小学举办。北京市教育委员会基础教育一处处长魏旭斌,北京市委宣传部全民阅读工作负责同志,北京市通州区教委
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中小学校园网论文参考文献
[1].刘于清,唐莉红.伦理学视角下中小学校园欺凌治理研究[J].湖南广播电视大学学报.2020
[2]..少年读书节暨北京市中小学校园阅读促进项目总结会在京举办[N].新华书目报.2019
[3].张梓晗,邵萍.扬州弹词引入中小学校园的路径思考[J].艺术评鉴.2019
[4].杨林雪.武术进中小学校园的价值及实现情况研究[J].武术研究.2019
[5].孙兆国.浅谈中小学校园欺凌产生的原因危害及其班主任的应对策略[J].山西青年.2019
[6].孙飞,田隽.企业形象设计课程服务地方中小学校园文化建设——铜仁学院视觉传达设计专业课程教改纪实[J].中国民族博览.2019
[7].张生文,李学祥.中小学校园欺凌事件防范及处理策略[J].中学教学参考.2019
[8].康钊,郭军.中小学校园欺凌行为成因及规避策略——基于权利根源理论视角[J].现代中小学教育.2019
[9].王东杰.中小学校园欺凌治理研究——基于北京地区的实证调研[J].现代中小学教育.2019
[10].龚高昌.中小学校园暴力现状及心理原因[J].中小学心理健康教育.2019
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