高校“课程思政”与思政课程协同育人的难点与对策

论文摘要

高校"课程思政"与思政课程有机统一于立德树人的根本任务、社会主义办学方向、全员全程全方位育人的基本要求。目前高校"课程思政"与思政课程的协同育人主要面临着定位不明、运行机制不健全、制度保障缺位以及教师素养有待提升等难点。推动"课程思政"与思政课程协同育人,需要进一步加强顶层设计和整体规划,在明确"课程思政"与思政课程功能定位的基础上,健全运行机制、加强制度创新和提升教师素养。

论文目录

• 一、“课程思政”与思政课程育人的有机统一性
•   （一）统一于立德树人的根本任务
•   （二）统一于社会主义办学方向
•   （三）统一于全员全程全方位育人的基本要求
• 二、“课程思政”与思政课程协同育人的现实难点
•   （一）功能定位
•   （二）运行机制
•   （三）制度保障
•   （四）教师素养
• 三、“课程思政”与思政课程协同育人难点的对策
•   （一）明确功能定位
•     1.思政课程是思想政治教育的主渠道
•     2.通识课程要注重中华优秀文化与人文素养的熏陶
•     3.专业课程要注重将价值观教育融于知识传授
•   （二）健全运行机制
•     1.加强党的领导,发挥党组织凝聚力、战斗力
•     2.开展精品课程试点
•   （三）加强制度创新
•     1.考核激励制度创新
•     2.监督反馈制度创新
•   （四）提升教师素养
•     1.理顺教师团队发展思路
•     2.明确教师素养提升方式
• 四、结束语

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 武亚珍

关键词: 课程思政,思政课程,协同育人,立德树人

来源: 黎明职业大学学报 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 高等教育

单位: 黎明职业大学马克思主义学院

基金: 福建省中青年教师教育科研项目(JZ180884)

分类号: G641

DOI: 10.13446/j.cnki.jlvu.201909015

页码: 3-9

总页数: 7

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