全文摘要
本实用新型涉及培训器材技术领域，尤其为一种UI培训用色彩认知测试板，包括板体，板体的背面开设有背槽，背槽的槽底处开设有一对与板体正面相连通的测试口，背槽的槽底处安装有一对色板，板体底端的两个拐角处均开设有底槽，底槽中安装有支撑腿。该UI培训用色彩认知测试板，通过转动背槽上的色板以改变测试口处显示的颜色，可从两个测试口对显示的颜色进行直观对比，通过设置的支撑腿可将板体放置在任意平面上，便于学员直接进行颜色的测试。
主设计要求
1.一种UI培训用色彩认知测试板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的背面开设有背槽(11)，所述背槽(11)的槽底处开设有一对与所述板体(1)正面相连通的测试口(111)，所述背槽(11)的槽底处安装有一对呈圆形板状的色板(14)，所述色板(14)的背面设置有拨块(142)，所述板体(1)底端的两个拐角处均开设有底槽(15)，所述底槽(15)的槽底处设置有一对呈对称分布的凹坑(151)，所述底槽(15)中安装有支撑腿(2),所述支撑腿(2)的底面中部位置处开设有凹槽(21)，所述凹槽(21)中安装有定高螺栓(22)，所述定高螺栓(22)的末端安装在所述底槽(15)的槽底处，所述支撑腿(2)通过所述定高螺栓(22)与所述板体(1)转动连接，所述支撑腿(2)底面的两端均开设有沉头螺纹孔(23)，所述沉头螺纹孔(23)的孔底处开设有竖孔(231)，所述支撑腿(2)的顶面上开设有与所述竖孔(231)相连通的圆孔(232)，所述竖孔(231)中设置有圆球(24)，所述圆球(24)的底端设置有弹簧(25)，所述沉头螺纹孔(23)中螺纹连接有沉头螺栓(26)。
设计方案
1.一种UI培训用色彩认知测试板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的背面开设有背槽(11)，所述背槽(11)的槽底处开设有一对与所述板体(1)正面相连通的测试口(111)，所述背槽(11)的槽底处安装有一对呈圆形板状的色板(14)，所述色板(14)的背面设置有拨块(142)，所述板体(1)底端的两个拐角处均开设有底槽(15)，所述底槽(15)的槽底处设置有一对呈对称分布的凹坑(151)，所述底槽(15)中安装有支撑腿(2),所述支撑腿(2)的底面中部位置处开设有凹槽(21)，所述凹槽(21)中安装有定高螺栓(22)，所述定高螺栓(22)的末端安装在所述底槽(15)的槽底处，所述支撑腿(2)通过所述定高螺栓(22)与所述板体(1)转动连接，所述支撑腿(2)底面的两端均开设有沉头螺纹孔(23)，所述沉头螺纹孔(23)的孔底处开设有竖孔(231)，所述支撑腿(2)的顶面上开设有与所述竖孔(231)相连通的圆孔(232)，所述竖孔(231)中设置有圆球(24)，所述圆球(24)的底端设置有弹簧(25)，所述沉头螺纹孔(23)中螺纹连接有沉头螺栓(26)。
2.根据权利要求1所述的UI培训用色彩认知测试板，其特征在于：所述板体(1)的左右两端均开设有边槽(12)，所述边槽(12)中嵌设有固定柱(121)。
3.根据权利要求1所述的UI培训用色彩认知测试板，其特征在于：所述背槽(11)的槽底处紧密粘接有一对固定轴(13)，所述固定轴(13)的端部设有呈圆台状的限位帽(131)。
4.根据权利要求3所述的UI培训用色彩认知测试板，其特征在于：所述色板(14)的中部位置处开设有与所述固定轴(13)形状相适配的转孔(141)，所述色板(14)通过所述转孔(141)套接在所述固定轴(13)的外侧并与所述固定轴(13)转动连接。
5.根据权利要求1所述的UI培训用色彩认知测试板，其特征在于：所述底槽(15)的槽底中心处开设有螺纹孔(152)，所述定高螺栓(22)的螺纹端与所述螺纹孔(152)的形状相适配并与所述螺纹孔(152)螺纹连接。
6.根据权利要求1所述的UI培训用色彩认知测试板，其特征在于：所述凹槽(21)的深度大于所述定高螺栓(22)尾端的高度，所述圆孔(232)的位置与所述凹坑(151)的位置相对应。
7.根据权利要求1所述的UI培训用色彩认知测试板，其特征在于：所述圆球(24)的直径大于所述圆孔(232)的内径，且所述圆球(24)的端部从所述圆孔(232)中伸出。
设计说明书
技术领域
本实用新型涉及培训器材技术领域，具体为一种UI培训用色彩认知测试板。
背景技术
UI设计首要就是一种视觉媒介，我们使用视觉去传达，获取灵感以及引导，理解这些设计原理的核心是知道如何去组织这些视觉元素以及将它们有效传达，在UI培训中，为了获得更好的互动效果，讲师往往使用色彩认知测试板以和学员们进行色彩的认知测试，现有的色彩人认知测试板缺少色彩对比功能，不能使学员明显的对颜色进行对比，同时现有的色彩认知测试板通常是挂在墙上的，稍远的学员不能很好的进行测试，鉴于此，我们提出一种UI培训用色彩认知测试板。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种UI培训用色彩认知测试板，以解决上述背景技术中提出现有的色彩人认知测试板缺少色彩对比功能，不能使学员明显的对颜色进行对比，以及现有的色彩认知测试板通常是挂在墙上的，稍远的学员不能很好的进行测试的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种UI培训用色彩认知测试板，包括板体，所述板体的背面开设有背槽，所述背槽的槽底处开设有一对与所述板体正面相连通的测试口，所述背槽的槽底处安装有一对呈圆形板状的色板，所述色板的背面设置有拨块，所述板体底端的两个拐角处均开设有底槽，所述底槽的槽底处设置有一对呈对称分布的凹坑，所述底槽中安装有支撑腿,所述支撑腿的底面中部位置处开设有凹槽，所述凹槽中安装有定高螺栓，所述定高螺栓的末端安装在所述底槽的槽底处，所述支撑腿通过所述定高螺栓与所述板体转动连接，所述支撑腿底面的两端均开设有沉头螺纹孔，所述沉头螺纹孔的孔底处开设有竖孔，所述支撑腿的顶面上开设有与所述竖孔相连通的圆孔，所述竖孔中设置有圆球，所述圆球的底端设置有弹簧，所述沉头螺纹孔中螺纹连接有沉头螺栓。
优选的，所述板体的左右两端均开设有边槽，所述边槽中嵌设有固定柱。
优选的，所述背槽的槽底处紧密粘接有一对固定轴，所述固定轴的端部设有呈圆台状的限位帽。
优选的，所述色板的中部位置处开设有与所述固定轴形状相适配的转孔，所述色板通过所述转孔套接在所述固定轴的外侧并与所述固定轴转动连接。
优选的，所述底槽的槽底中心处开设有螺纹孔，所述定高螺栓的螺纹端与所述螺纹孔的形状相适配并与所述螺纹孔螺纹连接。
优选的，所述凹槽的深度大于所述定高螺栓尾端的高度，所述圆孔的位置与所述凹坑的位置相对应。
优选的，所述圆球的直径大于所述圆孔的内径，且所述圆球的端部从所述圆孔中伸出。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
1.该UI培训用色彩认知测试板，通过设置在板体上的背槽并在背槽上开设有一对测试口，通过转动背槽上的色板以改变测试口处显示的颜色，可从两个测试口对显示的颜色进行直观对比，解决了现有的色彩人认知测试板缺少色彩对比功能，不能使学员明显的对颜色进行对比的问题；
2.该UI培训用色彩认知测试板，通过设置的固定柱以及支撑腿，可方便对板体进行拿取讲解的同时通过打开支撑腿可将板体放置在任意平面上，便于学员直接进行颜色的测试，解决了现有的色彩认知测试板通常是挂在墙上的，稍远的学员不能很好的进行测试的问题。
附图说明
图1为本实用新型的整体结构正面示意图；
图2为本实用新型的整体结构背面示意图；
图3为本实用新型中色板的正面结构示意图；
图4为本实用新型中支撑腿打开时的结构示意图；
图5为本实用新型中底槽的结构示意图；
图6为本实用新型中支撑腿的结构示意图。
图中：1、板体；11、背槽；111、测试口；12、边槽；121、固定柱；13、固定轴；131、限位帽；14、色板；141、转孔；142、拨块；15、底槽；151、凹坑；152、螺纹孔；2、支撑腿；21、凹槽；22、定高螺栓；23、沉头螺纹孔；231、竖孔；232、圆孔；24、圆球；25、弹簧；26、无头螺栓。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
实施例1
一种UI培训用色彩认知测试板，如图1、图2和图3所示，包括板体1，板体1的背面开设有背槽11，背槽11的槽底处开设有一对与板体1正面相连通的测试口111，背槽11的槽底处安装有一对呈圆形板状的色板14，色板14的背面设置有拨块142。
本实施例中，板体1的左右两端均开设有边槽12，边槽12中嵌设有固定柱121，可通过抓住固定柱121从而方便的对板体1进行拿取以便于学员的色彩认知测试工作。
进一步的，背槽11的槽底处紧密粘接有一对固定轴13，固定轴13的端部设有呈圆台状的限位帽131，色板14的中部位置处开设有与固定轴13形状相适配的转孔141，色板14通过转孔141套接在固定轴13的外侧并与固定轴13转动连接，通过拨动拨块142可使色板14进行转动，从而对测试口111所显示的颜色进行改变。
本实施例中，限位帽131的直径大于转孔141的直径，防止色板14在转动过程中从固定轴13上掉落。
值得说明的是，色板14的正面分为十二份并依次涂覆有红，橙红，橙，橙黄，黄，黄绿，绿，蓝绿，蓝，蓝紫，紫，紫红十二种颜色，通过分别转动两个色板14从而可对测试口111显示的颜色进行明显的对比测试，以使学员能直观的进行颜色的认知测试。
实施例2
在具体操作中，由于现有的色彩认知测试板通常是挂在墙上的，稍远的学员不能很好的进行测试，因此，在实施例1的基础上对板体1作出改进，作为一种优选实施例，如图4、图5和图6所示，板体1底端的两个拐角处均开设有底槽15，底槽15的槽底处设置有一对呈对称分布的凹坑151，底槽15中安装有支撑腿2，支撑腿2的底面中部位置处开设有凹槽21，凹槽21中安装有定高螺栓22，定高螺栓22的末端安装在底槽15的槽底处，支撑腿2通过定高螺栓22与板体1转动连接，支撑腿2底面的两端均开设有沉头螺纹孔23，沉头螺纹孔23的孔底处开设有竖孔231，支撑腿2的顶面上开设有与竖孔231相连通的圆孔232，竖孔231中设置有圆球24，圆球24的底端设置有弹簧25，沉头螺纹孔23中螺纹连接有沉头螺栓26。
本实施例中，底槽15的槽底中心处开设有螺纹孔152，定高螺栓22的螺纹端与螺纹孔152的形状相适配并与螺纹孔152螺纹连接，当拨动支撑腿2使支撑腿2绕定高螺栓22转动至与板体1呈垂直状态时，支撑腿2处于打开状态，此时支撑腿2对板体1起支撑作用，可将板体1放置在离学员更近的平面位置处以便于对学员进行直观的认知测试，当拨动支撑腿2使支撑腿2绕定高螺栓22转动至与板体1呈平行状态时，支撑腿2处于收纳状态。
进一步的，凹槽21的深度大于定高螺栓22尾端的高度，防止凸出的定高螺栓22尾端使支撑腿2无法放平从而导致板体1的倾倒，圆孔232的位置与凹坑151的位置相对应，圆球24的直径大于圆孔232的内径以使圆球24的端部从圆孔232中伸出，并防止圆球24从圆孔232处脱落，当支撑腿2与板体1平行时，圆球24的端部在弹簧25的弹性作用下始终伸入凹坑151中，使支撑腿2被定位在底槽15中，防止支撑腿2的意外转动。
本实用新型的UI培训用色彩认知测试板在使用时，首先拨动支撑腿2使支撑腿2绕定高螺栓22转动至与板体1呈垂直状态，使支撑腿2打开，此时支撑腿2对板体1起支撑作用，可将板体1放置在离学员更近的平面位置处以便于对学员进行直观的认知测试，然后拨动拨块142使色板14绕固定轴13进行转动，从而使测试口111所显示的颜色进行改变，通过对两个测试口111所显示的颜色进行对比，可让学员直观的对色彩进行认知测试，最后需要给稍远的学员进行认知测试时，拨动支撑腿2使支撑腿2绕定高螺栓22转动至与板体1呈平行状态使支撑腿2收纳回底槽15中，此时可抓住固定柱121从而方便的对板体1进行拿取以便于学员的色彩认知测试工作。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的仅为本实用新型的优选例，并不用来限制本实用新型，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
设计图
相关信息详情
申请码:申请号:CN201920019120.4
申请日:2019-01-07
公开号:公开日:国家:CN
国家/省市:41(河南)
授权编号:CN209486973U
授权时间:20191011
主分类号:G09B 19/00
专利分类号:G09B19/00
范畴分类:15E;
申请人:郑州新像素教育信息咨询服务有限公司
第一申请人:郑州新像素教育信息咨询服务有限公司
申请人地址:450000 河南省郑州市高新技术产业开发区翠竹街6号11号楼603室
发明人:陈西伟;徐朋贺;陈实
第一发明人:陈西伟
当前权利人:郑州新像素教育信息咨询服务有限公司
代理人:张玺
代理机构:53113
代理机构编号:昆明合众智信知识产权事务所
优先权:关键词:当前状态:审核中
类型名称:外观设计
标签：ui培训论文;