摘 要：近年来，随着社会的发展以及经济水平的提高，我国社会经济呈现出新常态这种发展趋势，社会对人才提出了更高的要求，因此高校应该随着社会需求的变化而调整人才的培养模式。高校开展党建与思政教育工作有利于提高学生的思想素质，增强学生对党、对祖国的认同感和归属感，促进学生全面发展，因此本文将对基于新常态下高校党建与思政教育协同创新进行简要的分析和探讨。
关键词：新常态；高校党建；思政教育；协同创新
我国越来越重视素质教育，对于人才的要求也越来越高，不仅希望人才具有较高的专业素质，还要求人才具有较高的思想政治素质，这就需要高校提高对党建工作以及思政教育工作的重视程度，积极开展党建工作与思政教育工作，提高学生的综合素质。此外，为了更好地开展思想政治工作，就需要将思政教育与党建工作协同创新，制定科学合理的教育工作方案，正确地为大学生指引未来的发展道路，促进学生的全面发展。
一、高校党建与思政教育的关系
高校党建与思政教育之间具有密切联系，首先党建工作是思政教育工作的基础和切入点，而思政教育工作又可以提高党建工作的效率和水平[1]。大学生的年龄相对而言较长，心理发育已经比较成熟了，需要通过相关的工作提高学生的思想政治素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。开展党建工作能够让学生了解党，学习党的知识，也可以让学生了解党的思想，因此开展党建工作是开展思政教育工作的基础以及切入点。高校的学生群体比较庞大，通过开展思政教育工作能够招收党员、扩大党组织的规模，这样也能够提高高校党建工作的效率和水平。此外，高校党建工作和思政教育工作的工作目标是一致的，内容也存在一定的一致性，工作方法也是相近的，因此高校将党建工作与思政教育工作协同创新发展是十分有必要的。
二、高校党建与思政教育工作的现状
(一)内容和形式较为单一
目前，我国大部分高校都是按照上级安排开展党建工作与思政教育工作的，但是没有将党建工作以及思政教育工作和实际问题结合起来，这样就导致所有的党建与思政教育工作都是围绕着理论讲解开展的，所以党建工作与思政教育工作的内容和形式都比较单一。如果继续坚持这种内容单一、形式单一的党建与思政教育工作的话就失去了最初开展党建与思政教育工作的意义，也无法提升学生以及党员的思想意识以及组织能力，这就导致当前高校党建与思政教育工作的效率比较低。
(二)没有明确的分工
我们可以发现当前大部分高校开展党建与思政教育工作都是按照一个统一的步骤和流程进行的，也就是学校通知各个学院的党委书记，学院的党委书记再通知党委组织，然后再告知基层的党组织，最终使党建与思政教育工作得以落实[2]。虽然这种工作流程比较有秩序，但是最后落实党建与思政教育工作的基层党组织却不具有相应的权利，比如说调动人力资源与工作经费的权利，这就会出现很多矛盾。此外，在这种工作流程中各层党组织之间并没有明确的职责分工，没有明确地指出哪一个部门应该负责什么样的事情，也没有对每一层党组织的工作范围进行明确的划分，这样就会导致可能有人滥用职权，也可能有的事情根本就没有人做，最终一旦出现问题就开始互相推卸责任，这也阻碍了高校党建与思政教育工作的开展。
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三、基于新常态下高校党建与思政教育协同创新的策略
(一)形成协同创新的教育观念
想要促进高校党建与思政教育工作的协同创新发展就需要各个部门的配合，因此高校应该对教育机制进行改革和完善，促进各个部门的协同合作。首先，应该构建校园协同创新教育机制，这样就能够促进各个部门之间的有效配合和协同，继而推动高校党建与思政教育工作的协同创新发展[4]。应该先对高校的党建以及思政教育工作进行深入研究，根据社会的需要以及学生的综合能力制定党建与思政教育工作的未来发展方向，从而研究出一套严密的工作体系以及工作模式。基于此，再构建相应的工作部门以及工作团队，这样就能够对各个部门的工作职责以及工作范围进行明确的划分，保证党建与思政教育工作的稳定性以及有效性，改善党建工作与思政教育工作的效果。其次，应该构建同城协同创新机制。高校的党建与思政教育工作本身就需要高校以及社会的共同努力，而且党建与思政教育工作和当地的教育资源以及教育体制的挖掘和构建有很大的关系，因此应该构建同城协同创新机制，充分利用当地以及社会的教育资源，通过学校以及社会的共同努力促进高校党建以及思政教育工作的协同创新发展。
(二)构建协同创新的教育机制
想要促进高校党建与思政教育协同创新发展，首先就要形成协同创新的教育观念，从观念上进行转变，对各项教育工作都进行科学的指导，促进教育体系的完善。第一，要树立科学合理的教育观念，要保证党建、思政教育以及日常教育活动的教育观念是一致的，结合党建与思政教育工作的要求以及学生的综合能力对教育工作进行相应的调整，为党建工作与思政教育工作的协同创新发展奠定基础[3]。在开展党建与思政教育工作的时候要根据社会的需求以及人才培养模式的需要制定科学合理的人才培养目标，同时要在培养目标中加入创新培养目标，这样就能够有效提高党建与思政教育工作的效率和水平，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，提升学生的综合素质。第二，要形成协同教育观念，使高校党建工作与思政教育工作能够更好地协同发展。在开展党建与思政教育工作的时候要培养学生的协同观念，提高学生的协同能力，促进党建与思政教育的协同创新发展。
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(三)构建协同创新教育平台
高校党建以及思政教育工作的开展和创新对于大学生思想意识的提升以及未来的发展有着非常重要的影响，因此在促进高校党建与思政教育工作的协同创新发展时应该构建协同创新教育平台，为教育工作提供有效支撑[5]。通过构建协同创新教育平台，可以实现教育资源的共享，也可以促进党建部门与思政教育部门的沟通交流，这样就能够让党建部门和思政教育部门共同研究和探讨工作目标、工作方向以及工作模式。此外，教师也可以通过协同创新教育平台了解更多的党建内容以及思政教育的相关知识，将党建以及思政教育工作贯彻落实在日常教学当中，增强学生对党政思想以及方针政策的认识和理解，提高学生的综合素质。
(四)构建党建与思政教育队伍
构建党建与思政教育工作的人员队伍对于促进党建与思政教育的协同创新发展有重要意义，只有工作人员具有极高的思想政治意识才能够更好地开展党建与思政教育工作。首先要构建理论教师队伍，让教师能够将党建与思政教育工作深入贯彻到日常教学活动当中。其次，应该构建党员教师队伍，充分发挥党员的号召力与感染力，在开展党建与思政教育工作的时候要结合自身的工作经验，并将党建以及思政教育工作和生活实际结合起来，创新工作内容和形式，激发学生对党建以及思政教育工作的热情。
随着近些年微信等互联网自媒体的广泛使用，一些不法分子利用自媒体实时传播速度快、开放程度高等特点，教育热点事件被恶意篡改、歪曲，更有甚者恶意造谣引起社会恐慌，影响到正常的教育教学秩序和政府的公信力。政府宣传部门意识到舆情发展的影响，也提高了对舆情的管控和引导意识，加强了对各级领导干部的舆情培训。作为身处一线的中小学校长也或多或少的认识到教育舆情的重要性，通过培训或阅读一些热点教育舆情的典型案例解读也对教育舆情的管控和引导有了基本的工作思路，但也仅限于停留在意识层面，未能在实践中具体的去落实，未能针对学校自身的特点构建一套相对完整的预备方案。
四、结语
高校是社会当中的重要构成部分，承担着为社会提供人才的重任，因此高校在制定学生培养方案的时候应该结合社会的需要加以制定。新常态下我国社会不仅需要具有多重专业技能的复合型人才，还需要具有高素质、强思想政治意识的人才，因此高校应该将党建工作与思政教育工作有机结合起来，通过构建协同创新机制与协同创新平台等方式加强党建与思政教育的力度，增强学生的思想政治意识、提高学生的综合素质，为社会输送更多符合需要的人才。
[ 参 考 文 献 ]
[1]佚名.基于新常态下高校党建与思政教育协同创新研究[J].湖北函授大学学报，2018，31(20)：6-7.
[2]佚名.基于新常态下高校党建与思政教育协同创新研究[J].高考，2019.
[3]韦家旭，仇萍.新常态下高校党建与大学生思政教育工作协同创新路径探究[J].改革与开放，2017(16)：47-48.
[4]马天天.新常态下高校学生党建工作创新研究[J].湖北函授大学学报，2016，29(9)：38-39.
[5]刘燕平.新常态视域下创新高校党建工作的方法论研究[J].河北工程大学学报(社会科学版)，2016，33(3)：61-63.
中图分类号：G711；D267.6
文献标识码：A
文章编号：2095-4379-(2019)29-0253-02
作者简介：胡凯(1986-)，男，汉族，博士研究生，遵义医科大学珠海校区，副教授，研究方向：马克思主义基本原理，科技哲学。
标签：教育工作论文; 党建论文; 思政论文; 高校论文; 党建工作论文; 政治论文; 法律论文; 中国共产党论文; 党的建设论文; 党的基层工作论文; 《法制博览》2019年第29期论文; 遵义医科大学珠海校区论文;