导读:本文包含了教师教育改革论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:教师,教育改革,儋州市,素养,海南省,压力,互联网。
教师教育改革论文文献综述写法
王荣,张飞萍[1]（2019）在《教育改革形式下高校教师压力来源分析及其应对策略》一文中研究指出新形势下的教育改革对高校教师队伍的素质提出了重要的挑战。习近平同志提出,要建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。大学老师在工作中面临着更多压力和挑战,其中教学质量和科研能力评估是大学教师最主要的压力来源,尤其是给青年教师带来较为显着的压力。文章认为通过改变对压力源的认知、压力拆分以及向他人求助等方式来缓解工作压力是非常必要的措施。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
马琳[2]（2019）在《“互联网+教育”背景下地方师院教师教育改革核心素养路径探究》一文中研究指出在"互联网+教育"时代下,教师资格证全国统考和高校师范专业认证等国家政策颁布,对地方师范院校教师教育提出新的挑战,本文分析了地方师院教师教育定位不清以及课程设置不合理等问题,基于教师核心素养发展诉求,提出从专业定位、课程设置、深化实践和整合信息技术资源四条路径改革地方师范教育。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
吴淑君[3]（2019）在《海南省教师教育改革与创新试验区（儋州市）揭牌成立》一文中研究指出近日,海南师范大学与儋州市联合创建的海南省教师教育改革创新试验区揭牌仪式在儋州市教育研究培训院举行。试验区成立后,将在儋州培养造就一批能够在基础教育领域发挥示范作用、一专多能的优秀教师。海南省教师教育改革创新试验区旨在全面贯彻落实国家教育方针政策,通过政策引导、改革创新,推进高等师范教育与基础教育深度合作、共建共享,创新教师教育体制机制,创新教师教育人才(本文来源于《新教育》期刊2019年34期）
罗群娣[4]（2019）在《新时期高职院校公共英语课教师自我提升途径探析——初读《国家职业教育改革实施方案》有感》一文中研究指出今年2月份,国务院发布关于职业教育的重磅文件《国家职业教育改革实施方案》,把奋力办好新时代职业教育的决策部署细化为若干具体行动,提出了7个方面20项政策举措,故也称"职教20条"。"职教20条"的颁布,把职业教育提升到了前所未有的高度,为整个职业教育迎来春天。一时间,"职教20条"成为职教人嘴边最常说起的"关键词"和"流行语"。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
姜新,谢碧莹[5]（2019）在《基于教育改革理念下未来高校教师培养的几点建议》一文中研究指出伴随着我国教育改革的深入推进,高校教育要想更好的满足学生的发展需要,紧跟时代的脚步,就需要加强对教师的培养,促使高校教师能够主动转变自己的教学模式,改变自己的教学思想,提升自己教学的实效性,如此,高校教育中才能培养出更多能够满足时代发展需要的高素质的人才。本文就基于教育改革理念,提出了几点高校教师培养的建议,希望能给广大高校教育管理人员一些必要的启发。高校中,教师是教学任务的主要承担者,教师的教学思想、教学方法、教学观念等,都会对学生的未来发展产生直接的影响。因此,要想保证高校教育能够更好地满足社会发展的现实需要,为学生的未来发展创造更多的可能,教师就(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
范文卿[6]（2019）在《地方师范院校教师教育改革的践行与思考》一文中研究指出从师范教育到教师教育的转型,意味着我国教师教育改革迈入新的发展台阶,如何实现教师教育改革的高效化、专业化、制度化成为地方院校的考虑的课题。本文分析了地方院校教师教育改革的叁个内涵式发展理念:以人为本理念、可持续发展理念、终身学习理念,并从教师教育培养模式、教师教育课程体系设置、教师教育保障叁个角度创新,提高地方师范院校的办学水平和教师教育质量,为其他院校的教师教育机制改革提供实现路径和决策参考。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2019年11期）
林晶晶[7]（2019）在《加拿大教师教育改革动态与发展趋势——基于加拿大BC省“法案11”的研究》一文中研究指出"法案11"(Bill 11),又称"教育法规修订法案",是加拿大BC省政府2015年颁布的重要教育政策文件。该法案的出台顺应了BC省课程改革和学生成就提升的教育发展诉求,是BC省教师教育转向政府治理的具体反映,是该省教师教育管理一体化、合作化、优质化和对话化的重要起点,其引领的教师教育后续改革涉及了教育问责框架、教师教育运作标准和教师专业发展等重要领域,对BC省的教师教育发展有着重要的历史性意义。(本文来源于《教师教育学报》期刊2019年06期）
袁丹[8]（2019）在《基础教育改革背景下英语师范生教师职业技能培养研究》一文中研究指出随着社会的不断进步与发展,由于传统的高校教育方式已经不能够满足当今社会的需求,因此,高校教育进行改革也成了发展的必然趋势,经过大量的调查发展,在改革的过程中,英语师范生教师的职业技能培养越来越受到重视。英语师范专业的学习核心与普通英语专业的学习核心不同,英语师范专业的学生在学习的过程中除了要掌握英语这门学科基本的知识以及理念,更重要的是还要掌握教师的职业技能以及知识,只有这样,才能够在毕业之后胜任教师一职。为了能够使英语师范生的教学达到理想中的效果,本文对基础教育改革背景下英语师范生教师职业技能培养进行相关的研究以及分析。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年21期）
吴克[9]（2019）在《紧随教育改革步伐 推进新教材实施——浅谈部编本小学语文教材实施过程中语文教师的叁个转变和两个积极》一文中研究指出2019年秋季,全国小学语文一至六年级全部使用教育部部编本教材。这在小学语文教材改革史上绝无仅有,从而也结束长期以来小学语文教材版本杂乱的状况,为小学语文教学提供了有利条件。作为新教材的实施者,每一位一线语文教师都应该及时转变,积极参与学习,只有这样才能更好地推行新教材的实施。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年87期）
吴永忠[10]（2019）在《西部民族地区地方院校职前教师教育改革实践探索——以凯里学院的探索为例》一文中研究指出作为一所地方院校,凯里学院立足于民族地区的实际在职前教师教育培养过程中进行了一系列的改革实践探索,积累了一定的经验,希望能对同类高校教师教育类展业建设与发展提供一定的借鉴。(本文来源于《凯里学院学报》期刊2019年05期）
教师教育改革论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在"互联网+教育"时代下,教师资格证全国统考和高校师范专业认证等国家政策颁布,对地方师范院校教师教育提出新的挑战,本文分析了地方师院教师教育定位不清以及课程设置不合理等问题,基于教师核心素养发展诉求,提出从专业定位、课程设置、深化实践和整合信息技术资源四条路径改革地方师范教育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师教育改革论文参考文献
[1].王荣,张飞萍.教育改革形式下高校教师压力来源分析及其应对策略[J].教育教学论坛.2019
[2].马琳.“互联网+教育”背景下地方师院教师教育改革核心素养路径探究[J].智库时代.2019
[3].吴淑君.海南省教师教育改革与创新试验区（儋州市）揭牌成立[J].新教育.2019
[4].罗群娣.新时期高职院校公共英语课教师自我提升途径探析——初读《国家职业教育改革实施方案》有感[J].校园英语.2019
[5].姜新,谢碧莹.基于教育改革理念下未来高校教师培养的几点建议[J].知识文库.2019
[6].范文卿.地方师范院校教师教育改革的践行与思考[J].科教导刊(中旬刊).2019
[7].林晶晶.加拿大教师教育改革动态与发展趋势——基于加拿大BC省“法案11”的研究[J].教师教育学报.2019
[8].袁丹.基础教育改革背景下英语师范生教师职业技能培养研究[J].现代经济信息.2019
[9].吴克.紧随教育改革步伐推进新教材实施——浅谈部编本小学语文教材实施过程中语文教师的叁个转变和两个积极[J].考试周刊.2019
[10].吴永忠.西部民族地区地方院校职前教师教育改革实践探索——以凯里学院的探索为例[J].凯里学院学报.2019