建构地理思维方式 提升学科核心素养——2019年高考文综全国Ⅰ卷地理试题的启示

论文摘要

教育部考试中心明确"一核四层四翼"的高考评价体系,落实"立德树人"根本任务,体现十九大报告和新时代全国第一次教育大会精神。高考是基础教育的指挥棒,从现实上看,考试招生制度对基础教育具有重要导向作用。以2019年高考文综全国Ⅰ卷地理试题为案例进行分析,引导高中地理课堂教学。

论文目录

• 一、研究高考试题，明确高考考试目的
•   （一）“一核四层四翼”的高考评价体系
•   （二）试题体现地理学科的育人功能和素质教育的导向作用
• 二、建构地理思维模式，优化教学方式，提升学科核心素养
•   （一）地理逻辑思维是学科思维的核心
•     1. 思维与地理思维
•     2. 地理逻辑思维是地理思维的核心
•   （二）地理思维能力的形成过程是培养地理核心素养的关键
•     1. 地理学科核心素养体现地理学的本质
•     2. 构建科学的地理思维方式，提高地理学习能力，提升地理学科核心素养
•       （1）注重地理观点教育，把整体性的系统思维贯穿于教学过程始终
•       （2）建构地理空间思维
•       （3）以人地关系思维为主线，形成地理观点和学科素养

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王莉青

关键词: 全国卷,地理思维,核心素养

来源: 福建教育学院学报 2019年11期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 泉州市第七中学

分类号: G633.55

页码: 114-116

总页数: 3

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