秦瑜鹏重庆市万州区梨树小学404051
摘要：作为乐器之王的钢琴，越来越受到人们的欢迎，也吸引了越来越多的儿童学钢琴。这就给我们音乐教育者带来了值得认真研讨的教育问题：如何落实儿童钢琴教育，提高儿童音乐素养，培养儿童的综合素质。本文将从儿童学琴入手，浅谈体会。
关键词：儿童钢琴学习综合素质
一、儿童学琴与儿童综合素质的关系
1.提高个人修养与文化素质。孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。[1]同时对一个人的文化素养、道德风尚、情操、性格的形成也起着潜移默化的影响。
2.开发智力，培养协调性。钢琴的练习和演奏都是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。[2]使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。
3.培养对音乐的鉴赏力。学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品，通过长期的训练和作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富，情绪开朗，而且还可以提高音乐鉴赏力。
4.锻炼人的耐力和信心。演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。[3]这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。
二、落实儿童钢琴学习
钢琴是一门技术性很强的学科，其练琴的方法十分重要。前苏联钢琴专家霍姆若夫把教学方法分为以下几点。
1.技术问题
（1）手型问题。这是初学者最关注的问题，其实当你达到一定程度以后就不要再拘泥于手型，而且也不可能有一成不变的手型，手型总是随着音型在变化的。而且对于不同的学习者各人的手指状况不一样，也不可能有统一的手型。总之放松自然能支撑手臂的手型就是好的。健康专家讨论了手的“功能位置”，这种自然的位置可以使手指最有力、最有效地工作；埃米尔·帕斯卡莱里（EmilPascarelli）建议通过伸展小臂来找到这个位置，不要弯手腕，手心保持朝下，自然弯曲手指所呈现出来的就是这种功能位置。
（2）断奏。断奏从演奏方法上可以分为手指断奏、手腕断奏和前臂断奏。手指断奏用于单音的断奏，就是基本上以手指自身的肌肉力量弹奏，像是小鸡啄米一样。手腕断奏一般用于比较轻巧的双音。
（3）关于手腕。这一点挺重要，因为问题最多。手腕要基本保持平稳，这已经是老生常谈的课题了。但是学生还是经常会用手腕弹奏，就是手指不离开琴键或离键较近，而通过手腕的主动的上下动作来压键。这应该是一种最不好的习惯了，对今后的发展真的影响很大。
（4）高抬指。对这个问题的讨论已经汗牛充栋，而且对于高抬指只是手段而非目的这一点，相信很多人已经取得一致意见。那么我在这里就只讨论几点有关于高抬指练习中的问题。初学者最好由高抬指介入，这样对手指的灵活和触键的干净都是很有好处的。但是抬指切忌很紧张的抬得老高，应该在尽量不紧张的基础上抬高。
2.方法问题
（1）关于练习。很多快速的曲子，必须要慢练，但是要以“快速的动作”慢练。也就是每个动作例如跨指穿指缩指等等都要做得很迅速，只是音和音之间的距离拉开。每个音应该有预前性，就是提前准备，还在谈这个音的时候已经准备好下一个音的姿势了，或者手指已经准备在那个音上了，否则往往会造成不连贯，不均匀。容易错的部分单独多练。别的也没什么了。还有一点就是，在弹音阶或者一长串的琶音的时候，经常大拇指的声音会很突兀，那么大指在触键的时候要有所收敛，首先要在心理上感觉到这是一个大的落提，是一个完整的均匀的句子，不要把它分得七零八落。
（2）慢练。慢练是养成一切重要技巧的基础。但是并不是每一种慢练的方法都是同样有效果的。慢练的时候触键的动作不能慢下来，同时每一个落提动作不能因为速度变慢而忽略或者分得七零八落，特别是当一个长的乐句恰好是一个落提的时候。这样的话当乐曲恢复原速时才不会感觉“完全变样”。很多时候我们在慢速弹的时候弹得很好，一提速马上就完全没感觉了，很大程度上是由于这个原因。
通过这些年对儿童钢琴的教育，我对儿童及其青少年的钢琴教学总结出了一定的经验。只要我们激发好儿童及其青少年对学习钢琴的兴趣，落实好钢琴演奏方法，解决好技术问题，引导学生科学正确的弹奏钢琴，他们不仅能享受钢琴学习的快乐，还能提高自己的综合素质，对今后的发展打下良好基础！
参考文献
[1]杜晓十《怎样提高钢琴演奏水平》.华乐出版社出版，第113、114页。
[2][美]玛德琳娜布鲁瑟尔著皱彦伍维曦译《练琴的艺术》.第73页。
[3]杜晓十《怎样提高钢琴演奏水平》.华乐出版社出版，第40页。