导读:本文包含了溴乙烷论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:乙烷,消去,溶液,强碱,硫酸盐,正交,高锰酸钾。
溴乙烷论文文献综述
靳亚茹,刘玉柱,段逸群,张翔云,尹文怡[1]（2019）在《溴乙烷在外电场下的光谱和解离特性（英文）》一文中研究指出溴乙烷在太阳辐射下解离生成溴自由基,破坏大气臭氧层,因此有必要采取措施对其进行降解。采用密度泛函理论(DFT)方法,在B3LYP/6-31G+(d,p)水平上计算外电场(0～0.028 5 a.u.)下溴乙烷的解离特性和光谱特征。计算结果表明,随着Z轴方向的电场强度从0 a.u.增加到0.028 5 a.u.,分子体系总能量逐渐减小。同时在这一过程中,能隙单调变小,偶极矩逐渐增大。计算的溴乙烷解离势能曲线显示,强度为0.030 a.u.的外电场将使C—Br键断裂。以上这些结果为溴乙烷进行电场降解提供了重要信息。(本文来源于《中国科学院大学学报》期刊2019年06期）
张宗磊,郭亚芸,孙晋瑞,邓玉晓,段崇刚[2]（2019）在《2-苄氧基溴乙烷的合成》一文中研究指出以溴苄和乙二醇为起始原料,经亲核取代、酯化和溴代叁步反应合成了芜地溴铵中间体2-苄氧基溴乙烷,总收率77.5%,产品纯度>99.0%,其结构经~1H NMR、 MS确证。该方法操作简单、无超低温等苛刻反应条件,目标产物不需精馏和柱层析纯化,适合工业化生产。(本文来源于《精细化工中间体》期刊2019年04期）
吴晨,刘晓玲,黄水秀,盛寿日[3]（2019）在《正交试验法探究溴乙烷消去反应的最适条件》一文中研究指出1 背景通过溴乙烷的消去反应去认识有机化合物官能团之间的转换是《普通高中化学课程标准》(2017年)的基本要求,然而不同版本教材涉及内容编排不尽相同。人教版教材只给出了溴乙烷的消去反应机理,并未设计演示或探究性实验;苏教版则提供了该反应的演示实验,但实验过于简单,副产物过多,收集到的乙烯量太少,定性检测不明显,往往导致课堂演示达不到预期的效果。我们在收集文献的基础上,设计了一套新的实验反应装置(如图1所示),并通过正交试验法,对溴乙(本文来源于《中小学实验与装备》期刊2019年04期）
吴晨,张小兰,刘晓玲,盛寿日[4]（2019）在《溴乙烷制乙烯演示实验装置改进》一文中研究指出1背景溴乙烷制取乙烯作为学生学习卤代烃消去反应的典型反应,在各大版本化学教材中都有介绍,对比人教版和苏教版的课本,人教版仅给出了该反应的反应原理和乙烯的实验检测;苏教版则开展了实验的装置设计和探究.笔者按照该实验装置进行实验时发现溴乙烷会溶解在乙醇溶液中,且密度比氢氧化钾密度要小,出现分层现象,当(本文来源于《中小学实验与装备》期刊2019年03期）
张威,刘坚[5]（2019）在《溴乙烷水解反应实验的改进》一文中研究指出针对现行教材中溴乙烷取代反应演示实验现象不明显,不容易做成功的缺点,依据演示实验的原理,设计了演示实验的装置,采用氢氧化钠与溴乙烷在针筒内反应,用酒精检测仪检验产物乙醇的方式改进该实验。改进后的演示实验,反应速率快、实验现象明显、装置简单、操作方便、易于推广。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年06期）
贝浩锋[6]（2019）在《2-溴乙烷磺酸钠对厌氧产酸行为的影响及其脱磺特性研究》一文中研究指出2-溴乙烷磺酸钠(BES)具有与产甲烷菌特有辅酶M的类似结构,是一种特异性产甲烷菌抑制剂,在厌氧生物处理领域研究应用广泛。同时,BES具有磺酸基团结构,具有被硫酸盐还原菌(SRB)厌氧还原的潜在可能。本研究以葡萄糖为培养基质,考察了BES抑制对厌氧系统产酸行为的影响,重点探讨了BES经SRB的厌氧脱磺特性,分析了BES对硫酸盐还原系统的影响。采用高通量测序技术,从微观分子生物学角度,进一步论证了BES的厌氧脱磺转化路径。研究表明,BES抑制产甲烷菌作用明显,厌氧酸化出水VFA发生明显积累。然而,BES对厌氧产酸过程具有明显的抑制作用。当BES投加量分别为0.5mM和2.5mM时,厌氧出水中CODTVFA分别从未投加BES时的180mg/L,增加至324mg/和608mg/L,而两系统酸化率分别从未投加BES时的83%,下降了35%-40%和55%-60%。BES并未改变厌氧产酸系统发酵类型,两系统均为丙酸型发酵。BES在厌氧系统内发生了明显的脱磺反应。同时,硫酸盐的存在对于BES厌氧脱磺反应具有促进作用。当SC42-投加量为1000mg/L时,在HRT为1d的条件下,对于BES投加量分别为0.5mM和2.5mM的两系统的厌氧脱磺效率,分别从37%和28%提高到65%和50%。BES对硫酸盐还原菌具有明显抑制作用。在HRT为1d的条件下,两系统内硫酸盐还原率,分别从未投加BES的72%降低至65%和40%。随着BES脱磺反应的进行,BES对硫酸盐还原系统的抑制作用逐渐消除。当HRT为6d时,硫酸盐还原率已经升高至90%。高通量测序结果表明,BES的存在引发了SRB菌群种类和丰度的增加。当BES投加量分别为0.5mM和2.5mM时,两系统内SRB菌群数量分别从未投加BES时的0.17%,增加至0.9%和2.18%,从微生物角度论证了BES厌氧脱磺反应的发生。(本文来源于《华东理工大学》期刊2019-05-23）
王峰,叶晓峰,陈晓东[7]（2019）在《溴乙烷消去反应的实验设计》一文中研究指出溴乙烷的消去反应是高中有机实验中的难点,实验效果不明显,难以达到实验探究目的。作者通过实践,利用实验室和生活中常见器材和物品,自制仪器并改进实验,简便地实现了溴乙烷的消去反应,取得了良好的实验效果。通过加装湿度传感器,进一步验证了实验中水的生成,更好地解释了消去反应的本质。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年01期）
叶晓霞,吴静雯,乐健,杨永健[8]（2018）在《富马酸替诺福韦二吡呋酯中基因毒性杂质溴乙烷的GC-MS/MS法测定》一文中研究指出建立了气相色谱-串联质谱法测定富马酸替诺福韦二吡呋酯中的基因毒性杂质溴乙烷。样品经DB-5MS毛细管色谱柱分离,采用串联质谱,以多反应监测模式(MRM)检测,溴乙烷在54.01～756.20ng/ml范围内线性关系良好,检测限为14.74 ng/ml,加样回收率为96.7%,RSD为3.43%。本方法可用于富马酸替诺福韦二吡呋酯中溴乙烷杂质的监测。(本文来源于《中国医药工业杂志》期刊2018年12期）
杜文敏[9]（2018）在《对溴乙烷消去反应实验的再认识》一文中研究指出通过实验研究,论证了溴乙烷消去反应实验中使酸性高锰酸钾溶液褪色的因素并不单一。查阅大学教材,结合实验及溴乙烷沸点低(38.4℃)的个性特点,论述了溴乙烷不适合代表卤代烃去做消去反应实验。教材编着者应在教材取材、选编时反复探究、在证实证伪上多下功夫。(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2018年23期）
陈纯[10]（2018）在《利用波谱方法解读溴乙烷的水解反应》一文中研究指出在用波谱方法检测溴乙烷水解反应中,可对其过程进行讨论,并用质谱、红外光谱、核磁共振氢谱3种波谱方法分析反应过程,确定溴乙烷取代反应的产物中有乙醇生成。对混合体系的波谱分析进行解读,可以让学生对每种波谱方法有更清晰的认识,能培养学生分析和解决问题的能力。(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2018年11期）
溴乙烷论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
以溴苄和乙二醇为起始原料,经亲核取代、酯化和溴代叁步反应合成了芜地溴铵中间体2-苄氧基溴乙烷,总收率77.5%,产品纯度>99.0%,其结构经~1H NMR、 MS确证。该方法操作简单、无超低温等苛刻反应条件,目标产物不需精馏和柱层析纯化,适合工业化生产。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
溴乙烷论文参考文献
[1].靳亚茹,刘玉柱,段逸群,张翔云,尹文怡.溴乙烷在外电场下的光谱和解离特性（英文）[J].中国科学院大学学报.2019
[2].张宗磊,郭亚芸,孙晋瑞,邓玉晓,段崇刚.2-苄氧基溴乙烷的合成[J].精细化工中间体.2019
[3].吴晨,刘晓玲,黄水秀,盛寿日.正交试验法探究溴乙烷消去反应的最适条件[J].中小学实验与装备.2019
[4].吴晨,张小兰,刘晓玲,盛寿日.溴乙烷制乙烯演示实验装置改进[J].中小学实验与装备.2019
[5].张威,刘坚.溴乙烷水解反应实验的改进[J].化学教与学.2019
[6].贝浩锋.2-溴乙烷磺酸钠对厌氧产酸行为的影响及其脱磺特性研究[D].华东理工大学.2019
[7].王峰,叶晓峰,陈晓东.溴乙烷消去反应的实验设计[J].化学教与学.2019
[8].叶晓霞,吴静雯,乐健,杨永健.富马酸替诺福韦二吡呋酯中基因毒性杂质溴乙烷的GC-MS/MS法测定[J].中国医药工业杂志.2018
[9].杜文敏.对溴乙烷消去反应实验的再认识[J].中学化学教学参考.2018
[10].陈纯.利用波谱方法解读溴乙烷的水解反应[J].实验教学与仪器.2018
论文知识图
