导读:本文包含了心理学方法论论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:方法论,心理学,康德,主义哲学,哲学,文化,认知。
心理学方法论论文文献综述写法
苏光正,常永才[1]（2019）在《试论文化视角民族心理研究的方法论基础——约翰·贝理跨文化心理学思想的启示》一文中研究指出当代跨文化心理学较好地克服了现代心理学研究的文化局限和文化色盲问题,其方法论基础可供民族心理研究借鉴。笔者基于直接交流和原着研读,梳理了该学科的集大成者约翰·贝理(Berry,J.W.)的相关思想,获得如下启示:(1)加强文化取向的研究目标应包括验证主流心理学知识的适宜性、揭示民族心理的特殊性和共同性;(2)针对心理研究特点,全貌、深入把握文化概念;(3)文化与心理的关系是,人类基础性心理过程和机能共同,文化影响其实际发展和具体形式;(4)包容和完善多种范式和方法,使之形成互补和分工,并运用"派生客位"思维进行整合;(5)文化取向的心理研究较为复杂,需要加强理论探索,尤其是对人类学的研习和恰当借鉴。(本文来源于《民族教育研究》期刊2019年06期）
李莉莉[2]（2019）在《心理学中实验法的方法论地位重估》一文中研究指出认知心理学以实验法为其方法论基础,着力对人类的认识过程进行模型建构。然而,早在20世纪70年代初,其创立者奈塞尔就对心理学的实验范式感到不满,转而寻求心理学的生态学效度。心理学中对实验法的推崇源于自然科学特别是物理学的成功。而实际上,物理学在20世纪初遭遇了实验法所带来的困境。受制于实验法的种种局限,当代认知科学逐渐放弃了方法论的沙文主义立场,接纳了来自语言学、哲学、神经科学等多领域、多视角的研究策略。心理学在一定程度上具有人文科学的性质,因此同样需要采用多重研究手段和方法,而不是一味地笃信实验法的权威性。(本文来源于《心理学探新》期刊2019年06期）
周卓钊,袁平[3]（2019）在《西方现代哲学内在超越及最终归宿——兼论心理学方法论蕴涵》一文中研究指出西方现代哲学和马克思主义哲学均是从不同方面对近代西方哲学思维方式的超越,但是二者均朝着共同的方向发展。前者在历史上又分化出"人本主义"和"科学主义"两种不同派系,在历史上均对心理学有过不同程度的指导。本文认为,西方现代哲学最终的归宿应是马克思主义哲学,因其对人的完整本性的揭示以及对实践观的强调,适合于心理学理论健康成长所需,亦可作为近来心理学研究范式如4E认知、生态心理学、女性心理学、叙事心理学、进化心理学等哲学指导思想。心理学未来发展应坚持马克思主义哲学指导,不断朝着健康方向发展。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
林桦,彭运石[4]（2019）在《实用主义心理学方法论及其流变》一文中研究指出实用主义心理学方法论是实用主义精神在心理学研究中的具体体现。它强调以效用标准作为心理学研究对象、课题、方法与理论评鉴、选择或建设依据,以揭示心理、意识机能发生发展的一般规律和个别差异为心理学研究的主要任务,以提升人的环境适应能力、实现心理学的实用价值为目标。其具体内容:(1)心理意识的机能观。反对以形而上学的态度将心理、意识看作孤立、封闭领域内自行运动的实体,主张将心理、意识视为有机体在适应环境中的机能或工具;(2)学科性质的应用观。主张心理学应以心理、意识的机能作为研究对象,成为一门能够帮助人们有效地适应周围环境的应用性科学;(3)研究手段的行动观。主张心理学应以扎实而有成效的研究行动作为学科建设的主要手段,以由怀疑到确定信念或"细心搜索资料、大胆提出假设、细心加以求证"作为研究行动的基本程序。理论、原则只是对被研究行动所证明的有用结果的方便解释,不能作为先入之见对研究行动提供指导;(4)真理、方法的效用观。主张"有用即真理",真理是帮助人们实现研究问题的方便工具。任何方法,无论是实验、测量、统计,还是内省、理解、解释,只要对研究目的的实现有所帮助,均可为心理学所用。(5)理论建设的折衷包容观。理论的价值在于能否为人们的行动带来实际的效果。心理学不应有任何偏见、教条,应接受、包容一切有用的理论、原则、假设、论据。它最初见于詹姆斯、杜威等的美国机能主义心理学,其后又体现在以行为主义、认知心理学、进化心理学等为代表的科学主义和以马斯洛、罗杰斯、罗洛·梅等为代表的人本主义的发展中。作为美国人的特有"脾气"、"倾向"或"精神",它已深深地渗透于美国及世界心理学的肌肤之中。但同时,它也给现代心理学带来了生物主义、个体主义以及"枝叶繁茂、主干脆弱"、缺乏统一的理论范式等发育不良的病症。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
彭运石,马婧雯[5]（2019）在《存在主义心理学方法论及其流变》一文中研究指出存在主义心理学方法论是存在主义哲学与精神分析心理学方法论相结合的产物。它以个人生命存在意义或价值为心理学研究的中心主题,以现象学、解释学等与人的特性相适应的研究方式为心理学研究的基本方法,以帮助个人领悟生命存在的意义或价值进而获得健康发展为目标。其基本内容包括:(1)价值论的研究取向;(2)存在论的研究方式;(3)个体主义的价值观;(4)自我选择论的发展观;(5)意义治疗论的心理治疗观。它最初见于欧洲以宾斯旺格(Ludwig Binswanger)、弗兰克尔(Viktor Frankl)等为代表的存在主义心理学。罗洛·梅(Rollo May)则将欧洲存在主义心理学引入美国,并使之拓展为人本主义心理学的重要构成——自我选择论心理学;以马斯洛(Abraham Maslow)、罗杰斯(Carl Rogers)为代表的自我实现论心理学虽不认同存在主义哲学"存在先于本质"的观点,强调人性的发展、个人价值的实现均是个体与生俱来的"似本能"天性不断现实化的过程,但在心理疾病的本质以及心理治疗的目标、原理、方法上则与存在主义心理学有诸多相通之处。在心理学发展史上,存在主义心理学方法论与现象学、解释学心理学方法论一道共同铸就了广义的人本主义心理学方法论的基本内核,构成了一股不满于科学主义心理学方法论的强劲势力。但其思想方式从根本上看仍是形而上学的。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
周卓钊,袁平[6]（2019）在《康德哲学遗产:新康德主义哲学及其心理学方法论蕴涵》一文中研究指出新康德主义哲学是黑格尔哲学在欧洲没落之际一些哲学家从不同方面继承和超越康德哲学,以此拯救哲学的一种行动。该流派又以马堡学派和弗莱堡学派为重点,突出对康德哲学当中逻辑先验论、心理先验论的继承和超越。本文重点考察了新康德主义心理学方法论蕴涵并与心理学流派之间的关系,主要是对心理学认知的研究有重要影响,并对心理学中人本主义倾向流派研究有一定助长和支持作用。在此基础上指出心理学理论的健康发展还是应该建立于适合于人的本质及其相关研究方式的拓展。所以应该摈弃哲学思维方式中二歧思维、普遍性或绝对性思维,而以辩证唯物思维进行指导。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
孟婉秋[7]（2019）在《运用教育戏剧激发大班低参与型幼儿投入集体教学活动的干预研究》一文中研究指出实践中发现,每个班级总都有一些幼儿在集体教学活动中不会主动和教师、同伴互动,不轻易表露情感,与班级其他幼儿相比,参与度较低。已有研究表明,幼儿投入学习的水平对学业成就有重要影响。由此,幼儿在集体活动中的投入状态引起研究者的重视。本研究基于文化心理学的方法论视角,运用教育戏剧对大班低参与型幼儿进行为期两个月的干预研究。本研究将基本能力测验与教师访谈相结合,对幼儿参与度低的原因进行分析。研究发现可将低参与型幼儿分成叁类:压力易感型幼儿、能力偏弱型幼儿和思维偏离型幼儿。干预分为叁个阶段:(1)投入想象情境,专注焦点对话。(2)建立情感联结,引发涌动体验。(3)营造集体动力,促进互动协商。随着团体的逐步形成和对戏剧形式越来越熟练,干预效果逐渐显现。叁类幼儿由于心理和能力特点不同,在活动中的表现有明显差异和各自的发展空间,需要及时观察、评估、总结不同幼儿各自的特点和优势,灵活调整教育计划和目标。研究发现教育戏剧中蕴含着独特的、可开发潜能的心理活动,能够引发和促进幼儿心理潜能的发展,激发幼儿积极投入集体活动、专注对话。对干预效果进行分析、讨论,总结出以下激发幼儿投入的教育戏剧教学策略:(1)建构想象情境,培养内在动机。(2)有效利用戏剧习式,吸引幼儿投入。(3)戏剧张力和情感投入相辅相成,引发涌动体验。(4)利用戏剧语言策略维持幼儿专注对话,培养幼儿有逻辑的言语思维。(本文来源于《华东师范大学》期刊2019-04-01）
洪栖林[8]（2018）在《解释学及其心理学方法论蕴含》一文中研究指出纵观西方心理学发展的百年史,解释学对现代西方心理学的发展产生了深远的影响,尤其是对理解心理学以及精神分析学。作为人文科学取向的解释学给心理学带来了不同于自然科学取向方法论的指导,主要体现在:将人的心理和行为看作是可以理解和解释的"文本",心理学的研究应具有整体性,心理学研究的历史制约性,重视对人的存在意义和价值的理解以及强调主客统一范式应用思想等五个方面。解释学作为西方心理学方法论的"第叁大势力",兴起了对人的价值以及存在意义的整体思考和探索,由此使得心理学的研究视野得到了拓展,也丰富了心理学的研究方法,并且使的人文科学心理学知识的合法性得到了确立。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2018年11期）
孟维杰[9]（2017）在《社区心理学方法论扩展性探索》一文中研究指出本文主张社区心理学实现跨越式的前提是其方法论边界的扩展。社区心理学方法论的转向其实是对人与社区环境之间互动的关注,在研究方式上,由个体主义研究转向生态学研究,由注重治疗转向关注预防,在研究方法上,注重多元方法的并重。同时,自上而下转到自下而上的研究方法的转向更是其在研究方法层面上可喜的变革趋势。社区心理学方法论扩展性思考,既是对社区心理学研究视野的拓展,同时也是研究思维的根本性转换。(本文来源于《自然辩证法通讯》期刊2017年04期）
赖凯声,马华维,乐国安[10]（2017）在《网络大数据分析技术的心理学方法论思考》一文中研究指出网络大数据已被成功应用于探索情绪心理学、人格心理学等诸多心理学研究议题。与以认知神经科学技术为例的现代研究方法,和以问卷法、行为实验法为例的传统研究方法相比,网络大数据分析在样本规模、数据客观性、时效性、生态学效度等方面均具有显着优势。具有浓厚学科交叉性质的认知神经科学技术和网络大数据分析技术,前者擅长于微观分析层面,后者擅长于分析宏观层面,且都是心理学适应现代化技术变迁、把握时代机遇的两大重要突破口。未来研究者可采取方法互补,数据驱动和理论驱动相结合等策略,从而更好地把握时代发展机遇。(本文来源于《西南大学学报(社会科学版)》期刊2017年03期）
心理学方法论论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
认知心理学以实验法为其方法论基础,着力对人类的认识过程进行模型建构。然而,早在20世纪70年代初,其创立者奈塞尔就对心理学的实验范式感到不满,转而寻求心理学的生态学效度。心理学中对实验法的推崇源于自然科学特别是物理学的成功。而实际上,物理学在20世纪初遭遇了实验法所带来的困境。受制于实验法的种种局限,当代认知科学逐渐放弃了方法论的沙文主义立场,接纳了来自语言学、哲学、神经科学等多领域、多视角的研究策略。心理学在一定程度上具有人文科学的性质,因此同样需要采用多重研究手段和方法,而不是一味地笃信实验法的权威性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
心理学方法论论文参考文献
[1].苏光正,常永才.试论文化视角民族心理研究的方法论基础——约翰·贝理跨文化心理学思想的启示[J].民族教育研究.2019
[2].李莉莉.心理学中实验法的方法论地位重估[J].心理学探新.2019
[3].周卓钊,袁平.西方现代哲学内在超越及最终归宿——兼论心理学方法论蕴涵[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[4].林桦,彭运石.实用主义心理学方法论及其流变[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[5].彭运石,马婧雯.存在主义心理学方法论及其流变[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[6].周卓钊,袁平.康德哲学遗产:新康德主义哲学及其心理学方法论蕴涵[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[7].孟婉秋.运用教育戏剧激发大班低参与型幼儿投入集体教学活动的干预研究[D].华东师范大学.2019
[8].洪栖林.解释学及其心理学方法论蕴含[J].科教导刊(中旬刊).2018
[9].孟维杰.社区心理学方法论扩展性探索[J].自然辩证法通讯.2017
[10].赖凯声,马华维,乐国安.网络大数据分析技术的心理学方法论思考[J].西南大学学报(社会科学版).2017