导读:本文包含了道德认知论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:道德,认知,理论,能力,舆情,道德教育,工匠。
道德认知论文文献综述写法
韩钰,刘振霞[1]（2019）在《公共道德建设问题之哲学新探——基于道德认知发展理论的视角》一文中研究指出公共道德作为维系社会公共生活秩序、规约个体思想与行为合法性的伦理依据与价值标准,在现代社会的发展中占据着重要的地位。然而,在公共道德建设的发展过程中,存在着不同层面的缺失问题。文章围绕当今公共道德建设历史发展背景中公德与私德、知行关系、社会发展与道德建设关系叁方面的现状分析展开,致力于从现代哲学视角,基于道德认知发展理论对公共道德的建设做出内在本质的分析,通过外因与内因的结合,探求当代公共道德建设的可塑前景。(本文来源于《科学技术哲学研究》期刊2019年06期）
倪绍旺[2]（2019）在《提升道德认知需讲求方法技能》一文中研究指出近日,中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》明确坚持提升道德认知与推动道德实践相结合,尊重人民群众的主体地位,激发人们形成善良的道德意愿、道德情感,培育正确的道德判断和道德责任,提高道德实践能力尤其是自觉实践能力,引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。如何提升学生的道德认知?笔者以统编初中《道德与法治》教材中"方法与技能"栏目的运用为例,谈谈如何在讲求方法与技能策略的基础上,更好地提升学生的道德认知,实现立德树人。(本文来源于《福建教育》期刊2019年47期）
司军[3]（2019）在《初高中语文教学中学生道德认知能力的培养策略》一文中研究指出初高中学生在成长的过程中,其道德认知能力对其成长发展有着重要影响。通过大量调查研究可以发现,现阶段的初高中学生道德认知能力的培养和发展衔接严重脱节。基于此,本文针对初高中学生道德认知能力的培养和过渡衔接进行了深入分析和研究,提出一些看法和建议,希望可以给相关人士提供参考。(本文来源于《新课程导学》期刊2019年33期）
王献贞,武姗[4]（2019）在《用工匠精神构筑高职生的职业道德认知》一文中研究指出对高职生进行工匠精神教育,有助于提升他们的职业道德认知。对此,本文从养成教育、产教融合、主题活动等方面,对用工匠精神构筑高职生的职业道德认知的策略进行了有益探讨。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
蔡文[5]（2019）在《道德认知发展阶段理论与价值澄清理论的比较》一文中研究指出道德认知发展阶段理论和价值澄清理论作为美国德育史上具有代表性的两种重要思想,在道德教育发展研究中具有重要作用。通过对道德认知发展阶段理论和价值澄清理论的基本内容和特征的旨趣分析与评述,阐述这两种理论的优缺点。同时,在此基础上对两种理论在教育原则、教育方法及教育目的等领域上的关联与区别进行比较,明确两种理论的发展展望和研究取向,从而达到对中国道德教育的启示与参考作用。(本文来源于《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
杨越岚,冯星海[6]（2019）在《道德认知发展视角下大学生网络舆情引导研究》一文中研究指出道德认知发展理论强调道德认识能力的培养,突出道德主体性,重视道德自律。在道德认知发展理论指导下,各高校要着眼于培养学生的道德认识能力,将大学生网络舆情引导从依赖于制度规范等外在强制手段转向依靠学生自我管理、自我约束、自我引导,让学生以自身不断发展的道德能力去应对千变万化的网络生活。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年10期）
司军[7]（2019）在《初中语文教学中学生道德认知能力培养研究》一文中研究指出在学生道德发展的过程中,道德认知能力十分重要,中学生自身所具有的道德认知能力直接影响知、情、意、行的统一。但是当前我国中学生的道德认知能力还存在较多问题,进而对其行为选择造成了严重的影响。为了进一步提高学生的道德认知能力,本文详细分析了中学生道德认知能力过渡衔接等内容,并提出了相关培养措施。(本文来源于《课外语文》期刊2019年30期）
张绣琴[8]（2019）在《科尔伯格道德认知发展阶段理论的重新解读及启示》一文中研究指出科尔伯格在理论与现实研究的碰撞下,总结出了一套规范且科学的道德认知发展理论体系。这一体系所反映的特征及规律启示教育工作者,在中小学道德教育中应遵循儿童的道德认知发展规律及阶段性特征、注重发挥儿童的主体性及参与性、学会利用生活中的事例,制造两难问题、秉持"公正、民主"的原则,为儿童营造良好的道德氛围。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2019年29期）
魏欣羽[9]（2019）在《柯尔伯格的道德认知发展理论与斯金纳的新行为主义理论对我国学校德育的启示》一文中研究指出分析评价柯尔伯格的道德认知发展理论和斯金纳的新行为主义理论,研究并汲取二者理论的精华,有助于更好地提升我国学校德育的效果,从而有效实现"立德树人"的德育目标。(本文来源于《黑龙江生态工程职业学院学报》期刊2019年05期）
白万民,段淑梅[10]（2019）在《农村隔代教育下小学生道德认知发展现状及对策》一文中研究指出受中国人文历史等的综合因素影响,城市的发展水平远远高于农村的经济发展,这就使得城市成为吸引大批农村中青年寻求生计,追求梦想的佳所。对于已经成家的中年人来说,迫于养家糊口的压力,不得不离开农村去城市中打工赚钱。因此,家长会选择将孩子留在农村,托付给爷爷奶奶或者姥姥姥爷来教育。但是农村的隔代教育存在着很多弊端,对于中高年纪的小学生的道德素养的形成和认知水平的提高来说是非常不利的。本文将针对如何改善这一现状进行一定的阐述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年23期）
道德认知论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日,中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》明确坚持提升道德认知与推动道德实践相结合,尊重人民群众的主体地位,激发人们形成善良的道德意愿、道德情感,培育正确的道德判断和道德责任,提高道德实践能力尤其是自觉实践能力,引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。如何提升学生的道德认知?笔者以统编初中《道德与法治》教材中"方法与技能"栏目的运用为例,谈谈如何在讲求方法与技能策略的基础上,更好地提升学生的道德认知,实现立德树人。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德认知论文参考文献
[1].韩钰,刘振霞.公共道德建设问题之哲学新探——基于道德认知发展理论的视角[J].科学技术哲学研究.2019
[2].倪绍旺.提升道德认知需讲求方法技能[J].福建教育.2019
[3].司军.初高中语文教学中学生道德认知能力的培养策略[J].新课程导学.2019
[4].王献贞,武姗.用工匠精神构筑高职生的职业道德认知[J].亚太教育.2019
[5].蔡文.道德认知发展阶段理论与价值澄清理论的比较[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版).2019
[6].杨越岚,冯星海.道德认知发展视角下大学生网络舆情引导研究[J].开封教育学院学报.2019
[7].司军.初中语文教学中学生道德认知能力培养研究[J].课外语文.2019
[8].张绣琴.科尔伯格道德认知发展阶段理论的重新解读及启示[J].内蒙古教育.2019
[9].魏欣羽.柯尔伯格的道德认知发展理论与斯金纳的新行为主义理论对我国学校德育的启示[J].黑龙江生态工程职业学院学报.2019
[10].白万民,段淑梅.农村隔代教育下小学生道德认知发展现状及对策[J].当代家庭教育.2019