当代美国传媒素养教育发展理论逻辑与实践特征

论文摘要

当代美国传媒素养教育发展有着自己的理论逻辑和实践特征。进步主义教育、建构主义教育、批判教育学、超越保护主义和女性主义教育等理论逻辑都是美国教育理论和实践发展的思想产物。由于美国的政治制度和传媒业发展情形,许多不良的传媒信息容易给美国社会,特别是给青少年的成长带来严重的负面影响,引发诸多社会问题。也因此,用来抵制和消解美国传媒负面影响的传媒素养教育有其发展的必然条件和趋势特征。美国传媒素养教育发展的理论逻辑与实践特征带给人们一些十分有益的启示,对这些内容的探究将对我国的传媒素养教育理论研究与实践的发展有所裨益。

论文目录

• 一、当代美国传媒素养教育发展理论逻辑
•   （一）进步主义教育
•   （二）建构主义教育
•   （三）批判教育学
•   （四）超越保护主义教育
•   （五）女性主义教育
• 二、当代美国传媒素养教育教学发展的实践特征
•   （一）以现有课程标准为基设计传媒素养课程标准
•   （二）以传统科目为载体设计融合课程
•   （三）以社会议题为主题组织和实施传媒素养课程
•   （四）重视专家指导和专业化发展
•   （五）积极探索和发展切实有效的评价方式
• 三、结论与启示
•   （一）加强对传媒素养教育教学现象与规律的研究，把握其理论逻辑和特征
•   （二）积极争取政府重视，推动中小学传媒素养教育在全国范围内积极渐进开展
•   （三）制定传媒素养教育标准，规范中小学传媒素养教育教学
•   （四）提供专业化发展指导，实现以点带面推广
•   （五）实施教学主体多元化策略，实现传媒素养教育全面发展

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 秦学智

关键词: 美国,传媒素养教育,理论逻辑,实践特征,启示

来源: 中国新闻传播研究 2019年05期

年度: 2019

分类: 信息科技

专业: 新闻与传媒

单位: 中国传媒大学传播研究院

分类号: G206-4

页码: 175-187

总页数: 13

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