姜雪颜廷山（黑龙江农业经济职业学院，黑龙江牡丹江157000）
摘要：随着改革开放和市场经济的运行，高职院校的发展已经达到了一定的规模，高职院校学生就业的问题成为了热点问题，解决高职院校学生的就业问题是一个时代性的问题，转变大学生就业观念，积极推行实习、就业一体化运行的模式，拓宽就业渠道，提高他们在求职择业时的素质和能力，及时有效地提供市场需求信息，开展职业生涯规划教育在当今时代具有重要的意义。
关键词：高职院校；就业一体化；意义
就业问题是高等职业教育的核心问题，开展就业一体化工作将具有重要的意义，就业率的高低已成为衡量高职院校办学水平高低的重要标志，我们应当重视学生就业在高等职业教育中的地位，把学生就业问题当作学校一切工作的出发点和落脚点，高职院校以“实习、实训、就业”为基础的就业模式将产学研全面结合，对高职院校的学生将具有重要的意义。
1增强学生的就业竞争能力和职业素质
1.1产学研合作是高等职业教育的最大特点，高职毕业生需要提升自身专业技能，技术实践能力，才能增加就业竞争力。经常开展各种技术技能竞争活动，促进学生动脑动手能力的培养，以提高学生对专业技术技能的兴趣，职业资格证书是这些能力的见证，而实习实训则是培养能力的关键环节，通过所学专业的相关职业资格认证考试，促进高职院校毕业生能顺利获得“双证”即，学历证和职业资格证，提高企业对高职毕业生的认可度。
1.2拓宽就业渠道，加强就业服务，毕业生就业推荐是整个毕业生就业工作的重点，在企业建立实习基地或订单式培养人才，加速推荐毕业生就业市场，大量搜集就业信息，开展毕业生供需见面会。发挥校友作用，利用校友资源，在促进就业机遇的时刻搭建起良好的渠道。建立学生的就业跟踪调查，加强与用人单位和毕业生的联系，不断收集他们得反馈意见，为学院人才培养目标定位，努力提高学生的就业质量。
1.3促进就业学校把企业请进来，优化课程，是完善自身的需要，这需要通过指导学生专业发展规划予以实施。在学生的规划中邀请企业介入，这既是学生发展的需要，也是企业的需要。组织学生进入企业进行工学交替，通过实践使学生的职业规划更具体，目标更明确，并且在实践中检验自己的基本能力与素质是否符合企业的需求。这种实践既增强学生职业专业素质和职业基本素质，更是提升了学生的职业竞争能力。
2引导学生树立职业意识，加强就业指导策略
2.1培养正确的就业观念，提高学生的心理素质和职业道德。
引导学生正确评价自己，使学生了解要从事岗位的各项需求，结合自身的特点有针对性的开展职业教育，指定职业生涯规划与设计，引导学生树立“先就业、后择业、再创业”的择业观，着重培养他们得职业意识，是他们初步树立职业生涯理念和成才意识，对自己的职业生涯进行初步规划。
2.2毕业生要认识自我，准确定位，只有了解自身的优势与劣势，才能扬长避短，准确定位，学校教育与社会实践必须相结合，给学生以理论与实践方面的双重培养与指导。只有通过教学与实践的穿插进行，才能真正准确定位自身发展方向，认识自己、发现自己、完善自己。
2.3树立风险意识。
受传统体制影响，一些大学生容易养成凡事求稳不变、安贫乐业的观念，一时很难适应就业风险。市场竞争是一个充满风险的不确定过程。参与市场竞争，首先就应当有承担风险的心理准备，风险与利益并存，敢于承担大风险的人，可能就是获得最大利益的人，再用那种一业定终身的观念来对待就业已经过时了。一个人往往在多次职业或岗位选择中，更能感受到风险的洗礼，从而更能实现人生的价值。
3“实训、实习、就业”一体化人才培养模式
3.1高职院校的教育应该以就业为导向，从培养目标、专业设置、课程改革到考核方式，均以市场需求为引导。对准需求设专业，对准岗位设置课程，根据人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实训、实习、就业是三个重要环节，探索课程与实训的一体化，推行订单式培养，定岗实习有利于增强学生能力的教学模式。高等职业教育要加强职业技能训练，实行灵活的管理、教学组织，根据社会发展的需求设置专业，确定教学内容，并能根据市场的变化及时设置新专业新课程，加强学生实际动手操作能力，在实践性教学环节中对专业岗位的综合技能训练得到新的拓展和延伸。
3.2顶岗实习是高职院校教育教学改革的重要组成部分，实行订单式培养可以有效解决“工作”问题，在校学生掌握了理论基础和实践操作能力，这样可以有效缩短上岗的适应期，通过顶岗实习，学生基本掌握了企业的生产过程、设计的全部工程流程和过硬的技术，学生可以由实习的角色向企业员工转换，学生由单一型专业技能人才转向综合性专业人才，使得和岗位零距离。
3.3实习就业一体化模式是深入开展就业工作的又一次有益尝试，是落实应用型人才培养模式改革的集中体现。把学生的校内理论学习和校外实习有机地结合起来，将学生踏入社会的实践过渡和今后的就业选择完整地统一起来，形成学生实现就业、学校实现育人目标、企业得到适用人才的“共赢”态势。
产学研结合是高等职业教育由于自身的特点和优势，走产学研结合、校企合作之路，以求与企业共同发展，不失为“双赢”战略。企业专家在现场教学或到校上课，有利于尽快提高学生的技能水平，提高实践教学的实用性。校企合作在一定程度上满足了企业的人才需求。企业参与专业设置、课程教材建设、教学计划制定，根据自身发展需要提出意见和建议，按照双方论证的教学计划参与教育培养工作，学生毕业后由相关企业择优录用，能真正实现高职教育“产品”的适销对路。
根据高职教育的人才培养目标，结合就业市场的需求，建立一套基于“实训+实习+就业”一体化的实践教学体系和模式，通过这种模式进行实训，不仅符合职业教育的培养目标，也是就业市场向我们提出的要求，并且对高职院校开展就业具体重要的意义。
参考文献
[1]“就业与创业指导一体化”职教课程改革初探[J].商业文化（下半月）.
[2]注重职业素养的培养，提高学生就业竞争力[Z].
[3]才智.高职院校学生就业指导工作思考[Z].2012.