导读:本文包含了实践课论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:课程,小学,校党委,学生,教书育人,民族文化,继续教育。
实践课论文文献综述
吴小玲[1]（2019）在《“实体运营”综合实践课的实践与思考》一文中研究指出目前,我国正处于经济蓬勃发展、产业转型升级的重要时期,作为与产业行业直接关联的中职教育,亟须变革理论、厘清宗旨,以学生的全面发展为本,培养学生的过硬的职业能力、自主学习能力,以及正确的人生观和价值观。基于此,我校启动了新一轮教学改革,创设了"综合实践课程",成立专业实体,以真实生产任务为课程内容,以真实实体经营为课程实施,培育"众创+自主学习"的教学生态,营造真实市场情境。(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2019年12期）
马东景[2]（2019）在《高校思政课综合实践课课程构建与实施的理论基础》一文中研究指出高校思想政治理论课综合实践课(以下简称思政课综合实践课)作为打造高校实践教学"金课"的一种有效尝试,具有独立性、综合性、全面性、持续性等特点,以马克思主义实践理论、习近平思想政治教育实践观、党和国家思想政治教育方针政策为课程构建与实施的理论基础。(本文来源于《平顶山学院学报》期刊2019年06期）
严亚梅[3]（2020）在《提高计算机实践课教学效果的思考》一文中研究指出中职计算机实践课要加大实践能力培养的改革力度,可以通过开展项目教学,情境教学等创新教学模式,培养学生应用能力;围绕就业导向培养学生职业应用能力。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
玉云山,艾英秀[4]（2019）在《广西少数民族文化在高师美术实践课的运用》一文中研究指出教育部2014年印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:"加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育,要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养。"少数民族文化是美术专业的重要教学资源,发掘、利用当地少数民族文化资源开展教学活动是推动少数民族文化融入现代社会的重要手段。广西是多民族的聚居地,有壮族、瑶族、侗族、苗族、仫佬族等多个少数民族,有丰富多彩的少数民族文化资源。在广西建设民族文化强区的背景下,利用广西的少数民族文化资源促进当地美术教育发展具有重要的现实意义。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
刘华[5]（2019）在《高校“易班”建设对继续教育创新创业实践课的改革启示——从校企资源共享背景下谈起》一文中研究指出"易班"是高校开网络展思想政治教育的主要阵地,它以强大的资源整合和资源分享能力在网络粘性竞争的激烈环境中赢得了大学生,在全国高校不同程度地发挥着主流网络教育媒介的作用。当下继续教育开展创业教育已是社会所需,尤其是在高校与企业资源共享的条件下,创新创业实践课有了更好的发展基础和突破环境,"易班"从最初提出到发展至今,已经陆续完成了成长、成熟和蜕变,很好的发挥了资源整,线上线下互动结合优势,为校企资源共享背景下继续教育创业实践课的改革发展提供了蓝本,对提高继续教育实效,强化成人教育创新创业能力具有非常重要的现实意义。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年33期）
严冬黔[6]（2019）在《生活化背景下的小学综合实践课》一文中研究指出教育即生活,生活化的教育符合教育的基本理念,在小学综合实践课程中开展生活化教育至关重要,不仅可以使学生的体验更加真实,还能在生活化的体验中凸显出自己对于问题的更深层次的理解。本文从创设生活化情境、开展多元化活动以及捕捉生活热点方面对于生活化教学进行了一定的研究。(本文来源于《教育》期刊2019年47期）
陆国斌[7]（2019）在《从一堂《道情》课谈多媒体在小学综合实践课中的应用》一文中研究指出综合实践活动课程是以学生自选为主,探究并体验总体过程的一种学习方法,其目的在于增进学生间的情感及行为,统一发展新课程。要想它真的成为课程改革中的一个亮点,我觉得除了确立"以学生为主"的探究过程与评价,还应与多媒体教育技术相结合,努力达到学生情感、行为、认知的统一协调发展的最佳效果。(本文来源于《课外语文》期刊2019年33期）
黄大海[8]（2019）在《将初心和使命化为立德育人行动》一文中研究指出“不忘初心，把初心化为始终的决心；牢记使命，把使命视作自己的生命。”近日，在西南石油大学的“不忘初心、牢记使命”主题教育党课中，西南石油大学党委书记孙一平用这句言简意赅的结束语，将整堂课引向高潮。第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，西南(本文来源于《四川日报》期刊2019-11-16）
高瑞兰[9]（2019）在《小学数学综合实践课应把握“四性”》一文中研究指出小学数学综合与实践活动是课标版教材新增设的内容,它既是课程改革的一项重要内容,也是小学数学课本内容中的一个亮点。小学数学每册教材中都安排了两个综合实践活动内容。小学数学综合实践活动课教学不同于一般数学知识教学,它以研究性学习方式为主,以实践活动为主线,以解决问题为抓手,启发学生提出问题和发现问题,感悟数学思想和数学方法,培养学生综合运用数学思想方法来分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新思维,培养学生的数学素养。(本文来源于《黑河教育》期刊2019年11期）
王灵勇,姜滢[10]（2019）在《关注活动过程，演绎灵“动”课堂——小学综合与实践课教学的实践与思考》一文中研究指出为使数学实践活动课激发学生学习数学的兴趣,引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题,文章阐述了创设情境导入,使学生"乐意动";倡导参与体验,让学生"全体动";巧妙联系整合,助学生"全程动"等教学方法。(本文来源于《新教育》期刊2019年32期）
实践课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高校思想政治理论课综合实践课(以下简称思政课综合实践课)作为打造高校实践教学"金课"的一种有效尝试,具有独立性、综合性、全面性、持续性等特点,以马克思主义实践理论、习近平思想政治教育实践观、党和国家思想政治教育方针政策为课程构建与实施的理论基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
实践课论文参考文献
[1].吴小玲.“实体运营”综合实践课的实践与思考[J].河南教育(职成教).2019
[2].马东景.高校思政课综合实践课课程构建与实施的理论基础[J].平顶山学院学报.2019
[3].严亚梅.提高计算机实践课教学效果的思考[J].高考.2020
[4].玉云山,艾英秀.广西少数民族文化在高师美术实践课的运用[J].美术教育研究.2019
[5].刘华.高校“易班”建设对继续教育创新创业实践课的改革启示——从校企资源共享背景下谈起[J].法制与社会.2019
[6].严冬黔.生活化背景下的小学综合实践课[J].教育.2019
[7].陆国斌.从一堂《道情》课谈多媒体在小学综合实践课中的应用[J].课外语文.2019
[8].黄大海.将初心和使命化为立德育人行动[N].四川日报.2019
[9].高瑞兰.小学数学综合实践课应把握“四性”[J].黑河教育.2019
[10].王灵勇,姜滢.关注活动过程，演绎灵“动”课堂——小学综合与实践课教学的实践与思考[J].新教育.2019
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