山东省寿光市第二中学262713
摘要：英语阅读能力既是各类英语考试的重要内容，也是运用学生英语的基础能力之一。英语阅读的过程是对语言的认知过程。阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是高中英语的教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。
关键词：高中英语阅读能力培养策略
阅读是人们获取信息最重要的途径，在英语教学中阅读是语言学习的重要环节，也是语言使用的重要方面。从高中英语教学的整体现状看，阅读教学仍是一个瓶颈，在阅读教学中还存在教育观念落后、教学方法欠缺、课堂教学效率低、学生缺乏基本阅读技能等问题。本文结合多年教学实践就高中英语教学中如何有效提高学生阅读能力进行以下探讨。
一、激发学生的阅读兴趣，让学生爱上英文阅读
兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉。因此，在进行英语阅读教学的过程中，英语教师一定要采用积极的学习方法有效地激发出学生的学习兴趣，让学生产生浓烈的学习兴趣，方可更好地进行学习，也可以整合相关的因素，充分了解学生的实际发展情况，从学生的自我需要出发，并给学生推荐一些可读性高且价值性高的阅读材料，最好是可以有效地激发出学生的学习兴趣，把素材内容与学生的学习兴趣有效地结合在一起，方可更好地提高学生的阅读能力。另外，教师也应该仔细研读英语阅读材料，以便给学生设计出一些悬念或者用一个简单的故事引入文章内容，这样既可以给学生提供一个更好的发展空间，也可以转变学生的学习方式，让学生从被动的学习逐渐转为主动的学习，让学生明白英语阅读并没有想象中的那么难，只要多积累素材，增加自身的词汇量，就可以在面对英语阅读时轻松面对，从而让我国教育事业更好地发展下去。
二、丰富阅读方法，提高阅读品质
加强对高中英语教学中阅读能力的培养训练，离不开丰富的教学方法和先进的教学模式。教师在进行阅读培训的过程中，要积极运用先进的教学模式，摒弃单一的讲授式教学，为阅读培养的提高提供有利条件。例如，教师在培养中可以选择自上而下的阅读教学模式，加强对背景知识的导入，帮助学生运用自己的知识对文章上下文进行猜测，然后阅读、检验、修订自己的预测，进行新的预测。不仅如此，教师也要注重对教学方法的多样综合，利用丰富的教学手段，如交叉运用略读、训读、精读、泛读等，激发学生阅读兴趣。
三、选择合适阅读材料
让学生选择恰当的阅读材料是非常重要的。在选择阅读材料时要看材料的内容是否符合学生学习策略的训练目的，是否符合学生的需要和兴趣等。对英语阅读材料的特点和作用进行分析是培养学生阅读能力的关键。英语教师在教学过程中，根据材料的不同选择不同阅读方法，从不同角度和层次训练学生的阅读能力。如对语言困难多的阅读材料，让学生限时阅读，以提升学生的阅读速度；对新词较多的阅读材料，教师要让学生运用粗读的方式获取有用的信息，促进学生理解材料整体内容。对于科普、说明文等等方面的材料，很多学生认为这些材料缺乏趣味性。因此，学生的阅读材料需要通过课外阅读材料来充实英语课堂教学，这也是教学改革的关键问题，让学生从课堂走向课外。学生阅读材料是否满意主要是这些材料是否符合学生的能力水平。这种标准取决与学生的知识面、兴趣、爱好、学习动机等。当这些方面都能达到学生的需求时，就会促进学生的阅读能力的发展，并对阅读产生兴趣，养成良好的阅读习惯；当不能满足时，就会起到反作用。因此，教师在为学生选择阅读材料时，要一切为了学生考虑，从学生的兴趣和学习动机出发，才能让学生形成阅读时的震撼。
四、培养良好的阅读习惯
随着时代的发展，新课程标准的改革，提高高中生的英语阅读能力势在必行。侧重培养学生的阅读能力为进一步学习和运用英语切实打好基础。阅读水平的高低是一个人英语综合能力的反映之一。阅读能力的培养在于词汇量的积累和阅读技巧的掌握，同时还有良好的阅读习惯。有些学生在阅读的过程中遇到生词就会查字典，英文下面密密麻麻地写满了汉字，可是他却不能准确地把文章翻译出来，这样会影响阅读速度，所以教师应该鼓励学生先通读课文，掌握全文的大概意思，然后根据上下文辨别词义，根据所掌握的语法知识判断句意，在掌握一定基础知识的基础上，学生的猜词判断能力就会不断提高，对有些难句、长句就不难翻译了，就会有正确的理解。学生在理解每一个句子的基础上，就会了解全文的主题内容，从而领会作者的写作意图，这样才有利于培养学生分析和解决问题的能力。另外，我们必须教会学生按意群阅读的本领，这种方法非常重要。有些学生习惯于逐字逐句地阅读，既浪费时间，又不利于理解句意，根据意群阅读即便是很复杂的长句也可以很快地读完，很快理解文章的内容。
参考文献
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