论文摘要
差异教学既是一种教学方法,也是一种教育理念。在思想政治教育领域,传统的思想政治理论课大多延续大班制的特点,在个体和个性问题方面有不同程度的欠缺和忽视,思想政治理论课差异教学正是破解之道。用情景化构筑思想政治理论课教学范式,通过区分学生的层次、类型、阶段、未来岗位等方式进行动态分层分类,实现知识传授、能力培养、素质提升的差异化教学目标。在此基础上,实施多元化的教学评价,兼顾认知、情感、技能等学习结果,注重学生知、情、意等多方面的获得感。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 周光礼
关键词: 思想政治理论课,差异化教学,情景化,多元化评价
来源: 北京教育(德育) 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 高等教育
单位: 中国人民大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院
分类号: G641
页码: 68-70
总页数: 3
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