导读:本文包含了网络资源共享论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文作文教学,写作水平,基于互联网,写作资源
网络资源共享论文文献综述
张凤[1]（2019）在《小学语文作文教学如何实现网络资源共享》一文中研究指出在小学时期,开展作文教学最常用的方式就是写日记,这也是学生对"作文"最初的认知。随着年龄的增长,学生的写作水平也随之提高,教师不能急于求成,要循序渐进地促进学生的发展与成长。通常,作文教学很难有新花样,容易被写作主题所限制,仿佛是为了完成写作任务而进行的,这种强调"任务型"的教学模式难免打击学生的积极性。因此,教师有必要选择多样、灵活的教学方式,抓住信息技术发展的机遇,让作文教学实现网络资源共享。(本文来源于《作文成功之路(小学)》期刊2019年10期）
王硕[2]（2019）在《面向虚拟数据中心的云网络资源共享与隔离方法研究》一文中研究指出云计算技术及其业务的快速变革促使云数据中心逐步走向大型化、自动化、多租户。越来越多的大中小型企业将应用搬进云中,以虚拟机为载体,通过自身固有的网络拓扑结构连接,这些虚拟机加上网络拓扑结构形成逻辑上的虚拟数据中心。互联网数据的爆炸式增长推动搜索、MapReduce集群计算、分布式存储系统、高性能计算等业务应用的云化发展,服务器节点之间变得通信频繁,云数据中心流量模式正在发生从南北向到东西向的演变。数据中心网络作为云中的稀缺资源,研究面向虚拟数据中心的网络资源共享和隔离方法直接影响云上应用服务质量。云服务提供商希望在保障虚拟数据中心网络性能的前提下,有效提升云网络资源的整体利用率。然而,由于数据中心网络的同构和大规模等特性,现有的云网络资源共享和隔离方法存在灵活性、可扩展性、公平性、网络资源利用率、分配效率等方面的问题。本文在数据中心网络如何支撑共存且异构的虚拟网络上展开研究,取得相关成果如下:(1)提出一种支持虚拟数据中心带宽分配和应用感知网络的网络虚拟化框架NXT-NVF,不仅帮助企业应用迁移网络环境至云数据中心,而且企业应用在云上可以感知虚拟网络。将虚拟数据中心网络抽象为以交换机为中心的SCG模型,支持自定义网络拓扑以及转发路径,增加虚拟网络表达的灵活性。提出一种启发式的相似拓扑映射算法,将虚拟网络拓扑结构映射到物理网络之上。利用SDN和源路由技术,在系统框架原型设计上实现虚拟数据中心自定义路径转发和应用感知网络,解决由云数据中心的大规模性和商品交换机缓存大小的限制而引发的扩展性问题。最后实验验证了该框架在虚拟网络上的表达能力以及映射算法的有效性。(2)提出基于分支定价的最大化剩余带宽分配算法,旨在最大化云数据中心空闲带宽资源分配。抽象该虚拟网络映射为最小费用流问题,建立相应的混合整数规划模型。为减少求解空间,改进分支定价算法计算最大剩余带宽分配。基于Dantzig-Wolfe分解原理,将原问题分解为基于路径的主问题和求解最短路径的子问题。针对主问题做线性松弛,通过列生成算法实现主问题和子问题之间的迭代,最后利用基于弧的分支策略获得整数解。实验表明该算法以低时间代价达到虚拟网络的最大剩余带宽分配。(3)提出一种基于虚拟数据中心公平的带宽隔离框架NXT-Freedom,在提供最低带宽保障的基础上,充分利用物理带宽资源,实现虚拟网络之间的带宽隔离。在链路剩余带宽分配方面,考虑虚拟数据中心内部带宽需求的优先级应高于虚拟数据中心之间的带宽需求,设计一种基于虚拟数据中心公平的分级最大最小分配算法;在虚拟网络带宽隔离方面,设计基于Hypervisor的虚拟数据中心拥塞控制机制,通过实现运行在Hypervisor中的分布式带宽保障代理,避免在物理交换机保存资源预留状态而达到可扩展的要求,并提出一种基于SDN的链路拥塞检测方法,快速定位瓶颈链路,进而调整虚拟数据中心内部虚拟机端到端通信的发包率,保障虚拟数据中心的网络带宽。实验证明NXT-Freedom能够实现基于虚拟数据中心公平的带宽隔离,并有效提高云网络资源的整体利用率。(本文来源于《中国科学技术大学》期刊2019-10-01）
谢小春,郑小红[3]（2019）在《精品网络资源共享课程建设探讨——以《出纳实务》课程为例》一文中研究指出为了解决传统的《出纳实务》程教学以讲授为主、教学资源形式单一、学生积极性不高、教学效果不理想等问题,本文提出通过建设丰富多样的数字教学资源,借助良好的平台实现共享,建立教学共享资源管理制度,改革考评方式,从而把《出纳实务》建设成为精品网络资源共享课程,提高学生学习兴趣,达到良好的教学效果。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年27期）
王振琴[4]（2019）在《网络资源共享下初中语文教师发展共同体的探究》一文中研究指出在这个网络资源共享的时代,发展教师共同体,实现双赢甚至多赢已经成为一种趋势。网络资源共享的环境下,教师能够获取集体智慧、相互学习、相互帮助,在分享中评价,在评价中进步,利用可持续评价促进网络共同体的有效发展。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年04期）
彭岩,陈晨[5]（2019）在《整合网络资源 实现共享发展》一文中研究指出每天上午,安徽省无为县京东邮件处理中心大院内,都会有绿色的邮政车辆进出。京东的包裹邮件通过这些邮车和当地邮政强大的县域物流网配送至乡镇后,由邮政投递员再送达每村每户,农村快递物流的"最后一公里"投递难题由此得以有效解决。作为在全省率先构建县一镇一村叁级物流网络的无为县邮政分公司,已将其乡镇、村级邮路和末端服务站向社会快递公司(本文来源于《中国邮政》期刊2019年06期）
芦娜[6]（2019）在《网络资源共享信息咨询服务平台可靠性评估模型》一文中研究指出针对当前可靠性评估模型存在效率较低、误差较高等问题,提出一种基于小波变换的网络资源共享信息咨询服务平台可靠性评估模型。根据平台可靠性信号以及噪声在多尺度分解后的小波系数相关性不同的特点,将尺度间的相关函数引入至阈值函数中,有效抑制平台中的信号噪声;在稳态的可靠性信号基础上建立平台链路与节点效能的时变模型,并根据全网可靠性方法获得平台的时间效能评估模型,通过咨询服务平台效能的变化动态评估平台的可靠性。通过仿真实验验证了所构建模型的有效性以及可行性。(本文来源于《环境技术》期刊2019年02期）
孙玉萍,玛依娜·卡哈尔,迪丽达尔·库德热提,阿孜尔古丽·阿布都克日木,张蓓[7]（2019）在《临床专业学生病原学网络资源共享课程使用效果及影响因素分析》一文中研究指出目的了解临床专业学生病原学网络资源共享课程使用效果、影响因素及民族差异。方法通过立意抽样方法抽取491名临床专业学生进行问卷调查,问卷回收率100%,获得数据采用SPSS 21.0进行统计分析,检验水准α=0.05。结果被调查学生中27.7%认为该课程对自己帮助很大,61.1%认为有帮助,只有11.2%认为帮助不明显,民族差异无统计学意义(P<0.05);汉族学生主要是在线浏览,少数民族学生则是下载存盘使用,使用效果评价和利用方式对应分析发现认为对自己帮助很大的同学主要是存盘以后再次利用,认为有帮助同学的主要是下载到本地观看或者采取多种方式,而在线浏览的并不多;网络资源模块中使用频率较高的是教学大纲(46.5%)、课件(46.3%)、教案(38.2%)以及复习题(25.2%),少数民族学生使用复习题及参考答案模块的频率高于汉族(P<0.05);37.9%、33.4%、32.2%的学生认为"资源内容的丰富程度"、"获取有用资源的便利程度"和"网页访问速度"是影响该课程使用效果的主要因素,汉族学生认为"获取有用资源的便利程度"和"资源的形式及格式"为主要影响因素的频率高于少数民族学生(P<0.05);受调查大学生认为"资源无法下载(39.1%)"、"部分内容无法浏览(25.7%)"和"访问内容显示速度太慢(24.6%)"为访问网页时的主要障碍因素,少数民族学生认为"个人电脑或无法连接到网络"为主要障碍因素,汉族学生认为"资源无法下载"为主要因素,民族差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究发现该课程的使用效果良好,网站使用和影响因素认知存在一定民族差异,同时也发现网络课程存在问题和需要改进的模块,反映出来的这些问题对今后该课程建设具有一定的指导意义。(本文来源于《当代医学》期刊2019年11期）
刘旭红,武飞[8]（2019）在《基于网络资源共享平台的建筑设计课程教学研究——以省级精品资源共享课程建筑设计为例》一文中研究指出通过构建建筑设计课程教学网络资源共享平台,以省级精品资源共享课程建筑设计科研项目为例,结合高校建筑学教育的教学理念与模式,整合行业精品资源,探讨建筑学专业教育在信息化时代的发展方向,优化高校建筑设计教学体系,推动课程教学模式的改革。(本文来源于《高等建筑教育》期刊2019年02期）
杨尹芳[9]（2019）在《网络资源平台共享下初中语文教师发展共同体的实践研究》一文中研究指出在科技进步和网络信息技术迅速发展的背景之下,"互联网+"理念开始在教育教学实践当中普及应用,同时也带动了教师团队的发展壮大。建立初中语文教师发展共同体是提升语文教师综合素养的重要手段,能够多角度以及全方位提升初中语文教师的专业素养,打造科学高效的语文教学课堂,让学生拥有一个更加丰富多样的课内课外生活。为保证教师发展共同体的建立以及功能价值的发挥,要将网络资源平台作为一个重要支持路径,推动教师共同进步。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年09期）
阿孜尔古丽·阿布都克日木,张蓓,陈锋,王红英,孜来古丽·米吉提[10]（2019）在《网络资源共享课程对医学生自主学习的帮助情况调查分析》一文中研究指出目的调查分析病原生物学与微生物学网络资源共享课程对学生自主学习的帮助。方法选择新疆医科大学二年级本科生919人为研究对象,其中男生330人,女生589人。采用SPSS 21.0软件对调查所得数据进行统计分析和Cochran′s Q检验。结果 89.0%的学生认为病原生物学与微生物学网络资源共享课程对其自主学习有帮助,11.0%的学生认为基本上没有帮助。48.5%的学生认为利用最多及对其帮助最大的网络资源共享课程资源类型是习题,46.1%的学生认为是课堂讲义,40.5%的学生认为是教学大纲。学生喜欢利用的资源内容格式为PPT等演示文稿(47.9%),文档(45.3%),视频(45.2%)。25.8%的学生建议增加开放课程资源和可下载内容,20.6%的学生建议及时更新课程内容,19.2%的学生建议提高资源访问或获取的便利程度。结论病原生物学与微生物学网络资源共享课程有利于激发学生学习热情,提高学生自主学习能力与文献检索能力,丰富教学内容和形式,值得推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年05期）
网络资源共享论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
云计算技术及其业务的快速变革促使云数据中心逐步走向大型化、自动化、多租户。越来越多的大中小型企业将应用搬进云中,以虚拟机为载体,通过自身固有的网络拓扑结构连接,这些虚拟机加上网络拓扑结构形成逻辑上的虚拟数据中心。互联网数据的爆炸式增长推动搜索、MapReduce集群计算、分布式存储系统、高性能计算等业务应用的云化发展,服务器节点之间变得通信频繁,云数据中心流量模式正在发生从南北向到东西向的演变。数据中心网络作为云中的稀缺资源,研究面向虚拟数据中心的网络资源共享和隔离方法直接影响云上应用服务质量。云服务提供商希望在保障虚拟数据中心网络性能的前提下,有效提升云网络资源的整体利用率。然而,由于数据中心网络的同构和大规模等特性,现有的云网络资源共享和隔离方法存在灵活性、可扩展性、公平性、网络资源利用率、分配效率等方面的问题。本文在数据中心网络如何支撑共存且异构的虚拟网络上展开研究,取得相关成果如下:(1)提出一种支持虚拟数据中心带宽分配和应用感知网络的网络虚拟化框架NXT-NVF,不仅帮助企业应用迁移网络环境至云数据中心,而且企业应用在云上可以感知虚拟网络。将虚拟数据中心网络抽象为以交换机为中心的SCG模型,支持自定义网络拓扑以及转发路径,增加虚拟网络表达的灵活性。提出一种启发式的相似拓扑映射算法,将虚拟网络拓扑结构映射到物理网络之上。利用SDN和源路由技术,在系统框架原型设计上实现虚拟数据中心自定义路径转发和应用感知网络,解决由云数据中心的大规模性和商品交换机缓存大小的限制而引发的扩展性问题。最后实验验证了该框架在虚拟网络上的表达能力以及映射算法的有效性。(2)提出基于分支定价的最大化剩余带宽分配算法,旨在最大化云数据中心空闲带宽资源分配。抽象该虚拟网络映射为最小费用流问题,建立相应的混合整数规划模型。为减少求解空间,改进分支定价算法计算最大剩余带宽分配。基于Dantzig-Wolfe分解原理,将原问题分解为基于路径的主问题和求解最短路径的子问题。针对主问题做线性松弛,通过列生成算法实现主问题和子问题之间的迭代,最后利用基于弧的分支策略获得整数解。实验表明该算法以低时间代价达到虚拟网络的最大剩余带宽分配。(3)提出一种基于虚拟数据中心公平的带宽隔离框架NXT-Freedom,在提供最低带宽保障的基础上,充分利用物理带宽资源,实现虚拟网络之间的带宽隔离。在链路剩余带宽分配方面,考虑虚拟数据中心内部带宽需求的优先级应高于虚拟数据中心之间的带宽需求,设计一种基于虚拟数据中心公平的分级最大最小分配算法;在虚拟网络带宽隔离方面,设计基于Hypervisor的虚拟数据中心拥塞控制机制,通过实现运行在Hypervisor中的分布式带宽保障代理,避免在物理交换机保存资源预留状态而达到可扩展的要求,并提出一种基于SDN的链路拥塞检测方法,快速定位瓶颈链路,进而调整虚拟数据中心内部虚拟机端到端通信的发包率,保障虚拟数据中心的网络带宽。实验证明NXT-Freedom能够实现基于虚拟数据中心公平的带宽隔离,并有效提高云网络资源的整体利用率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络资源共享论文参考文献
[1].张凤.小学语文作文教学如何实现网络资源共享[J].作文成功之路(小学).2019
[2].王硕.面向虚拟数据中心的云网络资源共享与隔离方法研究[D].中国科学技术大学.2019
[3].谢小春,郑小红.精品网络资源共享课程建设探讨——以《出纳实务》课程为例[J].中外企业家.2019
[4].王振琴.网络资源共享下初中语文教师发展共同体的探究[J].文科爱好者(教育教学).2019
[5].彭岩,陈晨.整合网络资源实现共享发展[J].中国邮政.2019
[6].芦娜.网络资源共享信息咨询服务平台可靠性评估模型[J].环境技术.2019
[7].孙玉萍,玛依娜·卡哈尔,迪丽达尔·库德热提,阿孜尔古丽·阿布都克日木,张蓓.临床专业学生病原学网络资源共享课程使用效果及影响因素分析[J].当代医学.2019
[8].刘旭红,武飞.基于网络资源共享平台的建筑设计课程教学研究——以省级精品资源共享课程建筑设计为例[J].高等建筑教育.2019
[9].杨尹芳.网络资源平台共享下初中语文教师发展共同体的实践研究[J].试题与研究.2019
[10].阿孜尔古丽·阿布都克日木,张蓓,陈锋,王红英,孜来古丽·米吉提.网络资源共享课程对医学生自主学习的帮助情况调查分析[J].卫生职业教育.2019