基于思想政治理论课逻辑体系构建高职实践教学模式研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

本文以《概论》课为例,深入思考实践教学设计理念,依据理论教学与实践教学相互转化的辩证关系,从"逻辑互通、内容互融、功能互补、模式互动、成果互化"五个方面,阐释了实践教学设计的基本理念,把握理论逻辑与实践逻辑的内在统一。

一、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）课实践教学的实施背景及其现实意义

1．实践教学是“概论”课的基石，凸显了理论课程的内在品质

2．实践教学是“概论”课教学改革与创新的内在要求

3．实践教学是培养学生运用“概论”课的理论知识，分析和解决实际问题的重要途径

4．实践教学的课程化、体系化建设有利于丰富并深化课堂理论教学

二、基于“概论”课理论体系创新实践教学理念

三、依据“概论”课理论逻辑设计实践教学方案

1．确立实践教学目标

2．依据问题驱动理念设计实践教学思路

3．创新实践教学联动机制

类型: 期刊论文

作者: 周颖,陈旻,袁阳

关键词: 概论课程,理论体系,构建,实践教学模式

来源: 思想理论教育导刊 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 职业教育

单位: 北京青年政治学院马克思主义学院,北京联合大学马克思主义学院,北京经济管理职业学院马克思主义学院

基金: 北京高校思想政治理论课高精尖创新中心重大委托项目",基于‘概论’课理论体系的实践教学模式研究",(项目批准号：18GJJA002)的阶段性成果

分类号: G711

DOI: 10.16580/j.sxlljydk.2019.12.025

页码: 125-129

总页数: 5

文件大小: 1429K

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