导读:本文包含了观察表论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:警讯,药物,课堂,校本,抗体,并发症,课堂教学。
观察表论文文献综述
周娟,仇蓉,郭煜华[1]（2019）在《不良反应观察表在使用抗PD-1患者中的应用效果》一文中研究指出目的探讨应用不良反应观察表在使用抗PD-1抗体患者护理中的效果,以促进临床护士对不良反应的关注、处理及提高患者的护理满意度。方法将深圳市南山区人民医院2016年10月-2018年6月行抗PD-1抗体治疗的82例患者作为研究对象,按类随机方法分为观察组和对照组各41例。所有患者均应用抗PD-1抗体治疗,对照组未使用抗PD-1抗体不良反应观察表;观察组使用抗PD-1抗体不良反应观察表。比较两组治疗期间不良反应处理的及时性、健康教育的有效性及患者对护理满意度。结果观察组不良反应处理及时率为96.4%,高于对照组的57.7%,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组患者对护理很满意度为95.1%,高于对照组的39.0%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论应用不良反应观察表有助于PD-1不良反应的观察和及时处理,提升患者满意度,值得临床推广。(本文来源于《中国城乡企业卫生》期刊2019年09期）
王亚静,孙静,冯淑菊[2]（2019）在《NICU患儿住院期间操作性疼痛发生情况观察表的设计与应用》一文中研究指出随着医学技术的发展,早产儿及危重新生儿的存活率不断提高[1]。但是大量研究[2-4]表明,这些早产儿及危重新生儿的诊疗措施包含了反复的致痛性操作,会对其生长发育产生短期或长期的不良影响。因此,国际社会越来越重视新生儿疼痛的管理,包括评估和控制[5-6]。目前,我国关于新生儿疼痛的研究较少,缺乏能全面记录新生儿重症监护室(neonatel intensive care unit,NICU)患儿住院期间操作性疼痛发生情况的工具。为此,中国医学科学院北京协(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2019年08期）
林安妮[3]（2019）在《高警讯药物观察表在心血管内科药物安全管理中的应用效果》一文中研究指出目的:探讨高警讯药物观察表在心血管内科药物安全管理中的应用效果分析。方法:选择2017年心血管内科药物安全管理中已实施高警讯药物观察表情况作为研究对象(实施后),并选择2015年心血管内科药物安全管理中未实施高警讯药物观察表情况作为研究对象(实施前);比较分析实施高警讯药物观察表前后的心血管内科药物安全管理应用效果。结果:实施后的护士知识掌握度合格率明显高于实施前(P<0.05);实施后的护士药品安全管理评分均明显高于实施前(P<0.05);实施后的患者满意度明显高于实施高前(P<0.05)。结论:在心血管内科药物安全管理中应用高警讯药物观察表的效果确切。(本文来源于《中医药管理杂志》期刊2019年15期）
吴晓月[4]（2019）在《《初中英语课堂“教学容量”观察表》的开发与使用》一文中研究指出研究表明,近90%的初中英语课堂都存在"拖堂"现象,而"拖堂"的主要原因是课堂容量过大,这是一个普遍存在的现象。在教学容量方面,大多数教师存在单课功能放大、教学整体设计不够、教师课堂话语随意等问题。而《初中英语课堂"教学容量"观察表》可以帮助有效解决这些问题。详细介绍了此观察表的开发思路和编制过程,并结合案例说明,在观察表的指导下如何进行教学设计改进。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年07期）
邵珂[5]（2019）在《心内科药物安全管理中应用高警讯药物观察表的价值》一文中研究指出目的:探讨高警讯药物观察表在心内科药物安全管理中的应用价值,以提高心内科的用药安全性。方法:随机选取医院心内科2017年7月～2018年6月的住院患者120例为研究对象,随机均分为对照组和观察组,每组60例。对照组患者采用常规用药安全管理,观察组则在常规用药管理的基础上使用高警讯药物观察表加强临床用药安全管理。比较两组患者药物不良反应的发生率和患者满意度。结果:观察组患者药物不良反应的发生率,显着低于对照组(P<0.05)。观察组患者的满意度,显着高于对照组(P<0.05)。结论:高警讯药物观察表在心内科的应用,能够有效提高患者用药的准确性,减少药物不良反应的发生率,提高心内科的用药安全和患者的满意度。(本文来源于《中医药管理杂志》期刊2019年13期）
谢爱华,曾庆飞,王春兰[6]（2019）在《二次动静脉内瘘护理观察表的设计与应用》一文中研究指出目的探讨二次动静脉内瘘护理观察表的设计与应用。方法随机选取2016年8月至2018年8月于我院行二次动静脉内瘘手术的患者32例,随机分为两组各16例。应用组应用二次动静脉内瘘护理观察表,对照组未应用二次动静脉内瘘护理观察表,比较两组的术后并发症发生率。结果应用组患者的术后并发症发生率为12.5%,显着低于对照组的50.0%,差异有统计学意义(P <0.05)。结论二次动静脉内瘘护理观察表的应用效果好,值得临床推广应用。(本文来源于《临床医学工程》期刊2019年06期）
王焰[7]（2019）在《课堂观察表的设计——开启课堂观察之门的金钥匙》一文中研究指出教学活动观察在研究幼儿学习方式、改进教学活动和促进教师专业发展等方面的价值和功能不容小觑。以故事教学为例,幼儿园集中教学活动观察量表可从幼儿学习维度和教师教学维度出发,设计路径应从明确观察维度—确立观察视角—探寻观察点—定制观察内容四个步骤着手,最终为幼儿教师教学活动服务。(本文来源于《教育观察》期刊2019年06期）
龙伟[8]（2018）在《《基于学科素养的历史课堂教学有效性观察表》解析》一文中研究指出《基于学科素养的历史课堂教学有效性观察表》是根据课标和历史核心素养,结合建水县"国培计划"初中历史"送教下乡"的教学实践,针对新课程特点和新课程的价值追求,为提高历史课堂的教学有效性而制定的,在收集、分析已有课堂评价体系和高中历史课程改革及历史学科核心素养建设实践的基础上形成,较为集中地体现了自主、合作、探究的学习方式,适用中学历史新授课和"自主学习—展示交流"的专题课。(本文来源于《课程教材教学研究(教育研究)》期刊2018年Z4期）
薛美芬,林小芳[9]（2018）在《通过观察表提升小学英语校本教研质量》一文中研究指出一、困惑:校本教研该何去何从近几年,英语校本教研中教研质量低下情况屡见不鲜。集体备课,不听不论,一致通过;听课活动,不思不疑,敷衍了事;评课活动,不问不议,满堂喝彩。部分教师只求在形式上完成学校规定的教研任务,学习意识与团队意识薄弱,校本教研形式与过程齐备,但多无成效。针对以上校本教研无效状况,我们将课堂观察(本文来源于《小学教学设计》期刊2018年21期）
陈永东,鲍永霞,赵恒瑞[10]（2018）在《基层员工通用行为观察表(BOS)的开发与验证》一文中研究指出行为观察表已经被证明是一种能够较好地满足绩效考核需要的考核工具。但由于种种原因,这种工具在国内的应用普及度和研究水平都还比较低。本文借鉴行为观察表研究开发的一般方法,开发了对基层员工具有通用性的行为观察表,并对表中的项目进行了重测信度检验,以及绩优员工和一般员工、一般员工和绩差员工间的差异显着性检验。结果发现,所开发的行为观察表具有较高的信度和绩效区分度。(本文来源于《中国人事科学》期刊2018年Z1期）
观察表论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着医学技术的发展,早产儿及危重新生儿的存活率不断提高[1]。但是大量研究[2-4]表明,这些早产儿及危重新生儿的诊疗措施包含了反复的致痛性操作,会对其生长发育产生短期或长期的不良影响。因此,国际社会越来越重视新生儿疼痛的管理,包括评估和控制[5-6]。目前,我国关于新生儿疼痛的研究较少,缺乏能全面记录新生儿重症监护室(neonatel intensive care unit,NICU)患儿住院期间操作性疼痛发生情况的工具。为此,中国医学科学院北京协
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
观察表论文参考文献
[1].周娟,仇蓉,郭煜华.不良反应观察表在使用抗PD-1患者中的应用效果[J].中国城乡企业卫生.2019
[2].王亚静,孙静,冯淑菊.NICU患儿住院期间操作性疼痛发生情况观察表的设计与应用[J].解放军护理杂志.2019
[3].林安妮.高警讯药物观察表在心血管内科药物安全管理中的应用效果[J].中医药管理杂志.2019
[4].吴晓月.《初中英语课堂“教学容量”观察表》的开发与使用[J].新课程(中学).2019
[5].邵珂.心内科药物安全管理中应用高警讯药物观察表的价值[J].中医药管理杂志.2019
[6].谢爱华,曾庆飞,王春兰.二次动静脉内瘘护理观察表的设计与应用[J].临床医学工程.2019
[7].王焰.课堂观察表的设计——开启课堂观察之门的金钥匙[J].教育观察.2019
[8].龙伟.《基于学科素养的历史课堂教学有效性观察表》解析[J].课程教材教学研究(教育研究).2018
[9].薛美芬,林小芳.通过观察表提升小学英语校本教研质量[J].小学教学设计.2018
[10].陈永东,鲍永霞,赵恒瑞.基层员工通用行为观察表(BOS)的开发与验证[J].中国人事科学.2018
论文知识图
