建构“以学习为中心的评估”——面向未来的中小学评估转型探析

论文摘要

当下,我国中小学的评估在很大程度上仍将重心置于学生的考试分数上,而不是放在学生的学习上。建构"以学习为中心的评估",有利于推动中小学评估实现转型性变革,从"为评而学"走向"为学而评",从"造成威胁"走向"给予希望",从"强调分数"走向"支持可持续学习",进而突破"以分数为中心的评估"困局,充分释放评估促进学生学习与终身发展的作用。"以学习为中心的评估"具有五大特征:评估目的体现整体观照过去、当下和未来向度的学习;评估活动强调学生参与,让学生也成为评估主体,参与研制评估学习的标准并基于评估标准开展评估;评估内容指向认知、情意、自我调节和社会交往四维度的学习;评估方法力求多元整合,既综合运用多种已有方法,也创生一些新型方法,打破单一使用某种方法的习惯;评估反馈聚焦改进提升,强调反馈能被学生理解、认同、运用并带来学习上的改进。推进"以学习为中心的评估"其关键在于,将评估融入师生的教与学活动,教与学的过程成为评估过程,促进师生成长为"教-学-评整合"的实践者。师生在教与学的目标研制、情况分析、策略选择、效果考察及改进路径等方面开展一系列创新,进而落实和深化"以学习为中心的评估"。

论文目录

• 一、为什么：“学习中心评估”的缘起
•   1. 从“为评而学”到“为学而评”
•   2. 从“造成威胁”到“给予希望”
•   3. 从“强调分数”到“支持可持续学习”
• 二、是什么：“学习中心评估”的特征
•   1. 评估目的：体现整体观照
•   2. 评估活动：强调学生参与
•   3. 评估内容：指向四维学习
•   4. 评估方法：力求多元整合
•   5. 评估反馈：聚焦改进提升
• 三、怎么做：“学习中心评估”的推进
•   1. 学习中心评估融入日常的教与学活动
•   2. 师生成为“教-学-评整合”的实践者
•   3. 通过教与学创新而深化学习中心评估的策略

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 曾文婕,周子仪,赖静

关键词: 以学习为中心,学习中心评估,分数中心,评估转型,中小学评估,评估改革

来源: 教育发展研究 2019年24期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 华南师范大学教育科学学院

基金: 国家社会科学基金教育学一般课题“以学习为中心的评估理论建构研究”（BHA180125）的阶段性成果

分类号: G639.2

DOI: 10.14121/j.cnki.1008-3855.2019.24.005

页码: 19-27

总页数: 9

文件大小: 1537K

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