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摘要：电工基础学习中，知识点比较分散，学生学习记忆的效果不佳，采用思维导图的方式进行教学，使学生通过导图将知识联系起来，可以起到更好的作用。
关键词：思维导图；电工基础；应用
引言
随着技术的发展，电工专业的人才培养也受到了更多的重视，为了培养具有综合能力的人员，需要对电工基础教学进行改善。由于电工基础是学科中重要的内容，通过学习电工基础相关知识能够使学生对其他内容有更好的了解。在电工基础教学中，结合思维导图方式进行教学能够帮助学生更好的记忆内容中的知识，使学生的学习能力提升，从而加强电工基础教学的效果。
1思维导图在电工基础教学中的应用优点
思维导图能够使学生更好掌握电工基础的知识，在教学中应用这种方式可以将分散的知识点进行联系，使学生更容易理解记忆，教师通过教学设计将教学内容中的知识建立起思维导图，对其中的重点进行明确，学生可以对电工基础中复杂的电子相关知识进行联想学习，加强了学习的效果，同时能够将知识以导图的方式进行记忆，具有更深的印象。
采用思维导图教学方式能够帮助学生加强理解能力，在教学中，教师一般通过由上到下的方式对教学中各个模块的内容进行教授，但是缺少联系性。学生对抽象的知识难以理解，导致学习的效果不理想，而使用思维导图可以使分散的知识通过词语或者符号等方式联系起来，建立知识网络，学生对电子知识进行理解，将分散的知识构成一个整体，更容易理解其中各个知识点的含义，并且能够在实际学习中进行应用。
利用思维导图可以使学生通过大脑左右两侧对内容进行学习，通常人的大脑左右两侧具有不同的功能和特点，在左脑中主要是逻辑思维，而右脑为图像思维，通过图像进行记忆有更好的效果。通过了解学生的思维特点，使学生结合图像学习知识，可以带动学生右脑的运作，帮助学生更加高效的记忆知识，同时提升右脑的潜力。所以，思维导图在教学中具有良好的作用，对学生学习电工基础知识有着较大的帮助，能够促进学生的思维能力全面发展。
2思维导图在电工基础教学中的应用
2.1结合思维导图使知识更加直观
在电工基础教学中，通过思维导图能够使思维变得更加的显性化，同时加强学生的理解，例如在学习已知功率和电压的条件下求电阻的问题中，学生对于这种问题会遇到思维混乱的困难，导致公式使用错误，难以解决问题，应使学生通过思维导图进行理解，将问题以图示的形式画出来，学生在思维导图中可以了解到电阻、电压、电流以及额定功率等之间的关系，这样可以使学生了解解题中应使用的公式。在思维导图展示中，教师应按照一定的顺序进行绘制，将问题中包含的变量以清晰的方式标出来，使学生能够更容易理解其中各个变量之间的关系，学生在理解思维导图之后能够更加明确的整理好逻辑，对问题进行解答。这种方式对学生起到了有效的启发作用，使学生能够将抽象的公式变得更加的具有逻辑性，在解决实际问题的时候可以联想思维导图中的变量关系，更快的将问题解决，提升应用能力。
2.2通过任务思维导图加强学生逻辑能力
在教学中各个项目中都有较多的知识点，学生在学习中需要将各个知识点进行理解记忆，同时理解各个知识之间的关系，但是由于缺少联系，学生的学习效果不理想，难以在解决问题的时候进行应用，应通过任务思维导图的方式进行教学，使学生能够在学习中建立信心，并且更加的积极。思维导图可以使各个知识点之间的联系明确的展示出来，使学生对其进行思考和整合，有效的锻炼了学生的思维。在学习电容器的过程中，为了使学生更好的记忆其中相关的知识，可以以思维导图的方式进行呈现，将电容器作为中心，添加分支，包括结构、分类、电容量、图形符号、容量识别等内容，再对各个部分进行分支，详细的展示出各个任务之间的联系，例如电容器中包括电容量，电容量中包括定义式、单位、意义，使学生在学习中能够明确教学任务中的内容，结合彩色标注使学生对内容有更加深刻的印象。这种任务思维导图能够使学生对学习任务更加的明确，从而了解自己需要掌握的内容有哪些。
2.3使用思维导图提升学生自学能力
在学习电工基础知识的过程中，学生还需要掌握其他电子相关知识，应培养自身的自学能力，通过思维导图的方式能够为学生带来充足的时间，加强自主学习能力的培养。在学习二极管的过程中，学生可以利用一些空余时间将相关的思维导图完成，结合自己的能力，对导图进行完善，导图中包括不同的节点，例如一级节点和二级节点等，学生可以根据自己学习情况和掌握程度对思维导图进行补充，例如，二极管的应用中包括的下一级节点为选用二极管，再下一级为认识型号、选择类型以及参数选择，学生可以采取这样的方式对教学内容进行整理，使自己更好的学习如何运用思维导图来进行理解，通过这种自学可以帮助学生提升学习能力，并且加强学生的兴趣。思维导图的逻辑性能够使学生更容易掌握其中的主要内容，难度适中，学生可以根据自己的水平进行分级补充，结合图画的形式使学习变得更加的丰富，同时提升学生创造能力。因此，这种学习方式对学生的自学能力有着重要的作用。
通过思维导图的应用，学生在学习中可以逐渐的积累知识，并且建立知识的联系体系，使学习资源能够更加全面的整合，学生也能够更加具有条理性的进行学习，这种方式对学生的学习提供了有效的帮助，学生可以通过导图对知识进行回顾和记忆，或者通过查找资料进行学习，在导图的引导下，更好的发挥自己的学习能力，对电工基础知识学习有更好的效果，提升学习水平，加强教学质量。
结语
电工基础作为一门比较抽象、知识点繁杂的课程，在学习中需要对学生的知识掌握能力和运用能力进行培养，通过思维导图方式引导学生以导图的形式进行学习，能够帮助学生更好的理解知识，同时加强学生的学习能力。
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