导读:本文包含了中学语文教学现状论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:古诗词,现状,中学语文,阅读教学,敦化市,延吉市,现状调查。
中学语文教学现状论文文献综述
蒋俊霞[1]（2019）在《单元主题式阅读课型教学研究——广州地区中学语文教学现状与实践探索》一文中研究指出通过调查发现,广州地区中学语文教师的教学仍然以讲解为主要授课方式,难以突破传统的教学模式,而大部分学生普遍也认为语文教师的教学旨在让学生牢记课本知识,掌握学习方法和解题技巧,忽视了思维能力发展,难以激发学生的学习热情。基于此,笔者围绕如何在单元教学中整合教材、创设情境、组织探究性活动来激发学生的兴趣,提升学生语文素养等做了深入的探索与实践,设计出单元主题式阅读课型基本范式,为教师提供了行之有效的思路与方法。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年88期）
王煦凤[2]（2019）在《改变农村中学语文教学现状的思考》一文中研究指出改变当前农村中学语文教学现状,广大农村中学语文教师必须解决以下几方面的问题。一、必须认真研究中考和新高考对语文教学的要求,认清语文教学的根本任务中考和新高考是不同性质的考试,前者的目的在于检查考生在规定时间内规定学习内容的掌握情况,试题内容主要取材于课本;新高考是选拔性的考试,目的在于为高校选拔能够继续深造的合格新生,试题内容取材于课本之外,(本文来源于《教育革新》期刊2019年10期）
韩超[3]（2019）在《基于实践看中学语文整本书阅读教学现状及对策》一文中研究指出在小学语文教学当中,阅读是其中的重要组成部分,同时也是拓展语文知识领域,提升学生语文知识水平的一个重要的途径。本文论述了基于实践看中学语文整本书阅读教学现状及对策。(本文来源于《高考》期刊2019年24期）
贾璠[4]（2019）在《中学语文阅读教学的现状及应对解析探究》一文中研究指出对于学生而言,他们能够在阅读中获取大量的知识,同时,有效的阅读也能够促进学生自我表达能力的增强。因此,在中学语文教学中,教师一定要重视对学生的阅读教学,努力摆脱传统教学方式的束缚,积极创新自身的教学方法,使中学语文阅读教学效果得到有效的增强。这篇文章说明了中学语文阅读教学现状,讲述了其中所出现的问题,并提出了了相关的教学建议,希望能够以此为相关的教育人员提供参考意见,从而共同促进中学语文阅读教学的有效发展。(本文来源于《高考》期刊2019年18期）
王原[5]（2019）在《延吉市第叁高级中学语文朗读教学现状调查与分析》一文中研究指出朗读教学法是语文课堂中必不可少的一种教学方法,在教学实践中,语文教师一直也采用该方法进行语文教学。朗读教学在丰富语文课堂形式的同时切实提高学生语文素养。朗读有利于提高学生听说读写的能力,改善“死记硬背”的记忆方式。在朗读过程中,学生还可以从朗读文本材料中汲取充沛的情感因素,从而陶冶情操,健全人格,在潜移默化中提升高中学生语文素养。2017版《普通高中语文课程标准》中也多次提到朗读在学生语文学习中的独特作用。对高中语文朗读教学现状进行调查与分析,具有十分重要的意义。许多中小学均开展了各项朗读教学活动,形成了丰硕的朗读教学实践成果,在语文教学方面取得了十分直观的成就。但在当下的教学实际中,义务教育阶段对朗读教学的使用要远远多于高中。高中课时紧张,高考压力大，“唯分数论英雄”,学生和教师对朗读的重要性缺乏足够的认识等原因,导致高中课堂“难闻书声琅琅”已经是一种常态。但在高中课改进行得如火如荼的当下,许多高中的语文教学又开始重新将目光投向朗读教学,希望用朗读教学来打破高中语文课堂困境。延吉市作为我国朝鲜族自治州州政府所在地,地理位置独特,人文环境复杂,少数民族众多,高中语文课堂展现出来的问题可谓是共性与个性并存。笔者在调查过程中,运用文献法、访谈法、问卷法等调查方法对延吉市第叁高级中学语文朗读教学现状展开了相关调查研究,将理论与实际相结合,寻找所存在的问题,并尝试提出解决问题的建议。本文主要由四个部分构成:第一章为绪论部分,主要阐述研究背景、研究目的及意义、研究现状及研究方法,并对所研究的范围进行概念界定;第二章着重从延吉市叁高中调查得到的数据来分析该校语文朗读教学现状,发现、归纳其中所反映出来的问题;第叁章笔者基于对延吉市叁高中的调查基础上,对高中语文朗读教学暴露出来的问题提出较为有针对性的解决建议;第四部分对论文进行总结并反思论文的不足。笔者谨以此篇论文抛砖引玉,希望能为高中语文朗读教学法的应用及研究提供一些参考。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-23）
王丹[6]（2019）在《农安县第五初级中学语文古诗词教学现状调查与分析》一文中研究指出古诗词作为千年文化积淀的代表性文学作品,其文学价值历来为人所推崇。作为初中语文教学重要内容之一的古诗词教学,对学生有着励志、修德、陶情、劝学等积极作用,在对学生进行德育、美育方面有着不可替代作用的同时,它更是学生继承中华民族传统文化的重要途径。然而随着时代的发展,时至今日古诗词的欣赏价值远高于其实用价值。且随着白话文的发展与普及,古诗词越发让学生觉得抽象,晦涩。为此,初中阶段的语文教师对于古诗词教学只得多数停留在梳理诗词的字词、大意等浅层教学阶段。为了不让传承千年的文化瑰宝在我们这一代没落、消亡,我们对古诗词教学的重视必须加强。农安县第五初级中学(以下简称农安五中)是长春市外五县里的一所普通基层公办中学,学生多来自县城郊区,学校教学条件有限。本论文利用问卷法调查该校这一教学现状,总结其所做出的努力与成绩,如学校为师生创设了良好的学习氛围,学生养成了良好的学习习惯等;但同时也发现了其存在的一些不容忽视的问题,如学校为教师提供的古诗词专题培训机会较少,课堂教学中教师过度依赖讲授法等。针对这些问题,笔者在论文的第四章分析问题的成因,如受学校教学条件限制,资金或资源相对不足等;在第五章提出了积极的改进意见和建议。希望通过笔者的调查、分析与建议,五中的古诗词教学能有所改善:教学水平逐步提高,教学效果越来越好,人文素养也能取得较大的进步。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-23）
费聿娜[7]（2019）在《和龙市第七中学语文综合性学习教学现状调查与分析》一文中研究指出随着时代的进步发展,人类语言文字的运用成为了最重要的交际工具和信息载体。语文课程也出现了新的改革,教育部第一次在2001年7月出版的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中把“语文综合性学习”全新课程嵌入了语文课程体系中。1近年来,综合性学习在中考中占据着重要地位,主要考查学生的文化积累、语文知识的理解与运用、解决社会实践的问题、对材料的分析研究、情感态度价值观的教育。但目前语文综合性学习研究整体偏理论化,缺乏语文教育教学的实践支撑。而对于综合性学习教学的实践,由于受学校自身水平条件的影响,又迫于升学的压力,想要把综合性学习融汇语文知识在各个中学展开是一件很难的事情。本文的研究对象是和龙市第七中学,通过问卷调查法、访谈法、文献研究法和数据分析法对该校语文综合性学习的实施现状进行了调查与分析,从中发现了该校综合性学习教学中取得的成效和存在的问题,同时提出了具有建设性的建议和策略,希望可以为努力在一线教学的教师们提供有力的参考。和龙市第七中学作为延边州一所普通中学,于2002年开始开展综合性学习教学。通过调查发现,在教学实践中,运用综合性学习具有发展学生思维、尊重学生在教学中的主体地位、丰富语文知识、锻炼学生思辨能力、与阅读教学联系紧密等优势。但笔者也发现,学校在综合性学习的研究上稍显滞后,如:学校物资条件有限,课程资源开发力度不够,既缺乏深度的理论认识成果指导,也没有形成可以借鉴的实施模式;教师的理论研究学习有待加强,综合性学习课堂没有整体规划,不能充分认识到综合性学习真正的内涵和意义,学生对综合性学习没有形成兴趣,更不会激发学生在课堂中自主学习、自主发现问题和自主探索的能力。结合和龙市第七中语文综合性学习开展的现状和影响因素,本论文提出了两方面建议。教师方面:提高对综合性学习的认识,运用新型语文观念,灵活的处理教材,优化课堂,开拓思维,不断创新,把学生从传统的被动、生硬接受式的学习中转变到自主学习、合作学习与探究学习并存的新的课程体系。学生方面:调动学生的积极性,与阅读教学、生活紧密联系,加强自律能力,养成独立思考和合作探究的能力,提高学生语文综合性学习的兴趣,用“生活性”来丰富学生的情感;调动学生学习的主动性,分层指导灵活训练;培养问题意识和思辨能力,提升自己的语文素养,拓宽视野,为全面发展打下基础,形成正确的人生观、世界观。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-23）
关俊[8]（2019）在《语文核心素养下对延吉市第叁高级中学阅读教学现状的调查与研究》一文中研究指出阅读教学属于语文教学活动中的重要构成部分,也是教师用以提高学生语文能力以及培养语文核心素养的重要途径。教育的核心是回答培养何种人才的问题。基于目前我国社会的发展,社会对人才的选用标准也发生了较为明显的变化。而人才培养最终目标是为了满足社会的实际需求。故而,高中阅读教学活动也需要适应社会的变化进行合理调整,从原有仅仅针对能力培养转变为对学生“核心素养,”的培养以及塑造,新型教学理念也为培养新人才馈拱了指导与方向。核心素养理论注重学生的关键能力和优秀品格发展,在新时代下,我国教育由知识教育、能力教育逐步地向学生的素养教育进行转变。传统语文阅读教学活动紧紧关注学生阅读能力,无论是教学方式、教学目的均存在一定程度的问题,但是在语文核心素养培养方面,高中阅读教学活动本身价值尚未得到充分体现,阅读教学活动中并不能满足学生语文素养发展的需要。为此,本文开展了关于语文核心素养下对延吉市第叁高级中学阅读教学现状调查和研究。本文首先提出了本次问题提出的背景、研究目的、意义以及范围,借此阐述本次论文写作的价值与意义,同时综述了前人研究成果,为本文写作提供必要的理论基础。其次,本文搜集了大量同本次论文写作相关的理论成果,通过对理论内容的阅读、总结与研究得出后续文章写作必要的理论基础,为后文写作提供了指导。再次,本文通过问卷调查的方式分析了高中语文阅读教学存在的问题,认为教师方面存在忽视学生课堂主体地位、重知识学习轻能力培养等问题,而学生方面,部分学生存在没有摆正学习心态、家长和学生对语文科目的忽视等问题。最后,本文根据前文所提出问题从教师与学生两个方面予以针对性的解决,如要求教师更新教学观念以及注重教学实践,要求学生端正学习态度,主动进行阅读,还需要注重阅读兴趣的培养,不断提升自身的语文素养,探究包括以期进一步优化我国高中语文阅读教学活动,提高教学质量,加速高中生全面发展,同时也希望为我国其他高中阅读教学活动的开展提供参考。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-23）
姚宁[9]（2019）在《敦化市实验中学语文古诗词教学现状调查与分析》一文中研究指出在中国浩瀚如烟的优秀传统文化中,古诗词有着崇高而不可替代的地位,是抒发情感、表达意志的重要方式,也是最为浪漫和文艺的表达方式。在高中语文教学中,古诗词教学占据着举足轻重的地位,但是高中生情感、态度和经历的局限性导致了古诗词教学出现了瓶颈,教师的专业技能和文学素养的匮乏使古诗词的课堂变得循规蹈矩、枯燥无味。因此,要提高高中语文古诗词教学的效率,首先要找到存在问题的原因,然后有针对性的提出有效策略。只有激发学生学习古诗词的兴趣,才能使高中语文古诗词教学顺利有效的进行。敦化市实验中学所用的是高中人教版语文教材,其中五本必修教材中的古诗词共计22首,所占比例较高,体现了古诗词的重要地位。敦化市实验中学的古诗词教学取得了很大的成绩,每学期举办两次古诗词交流会和文艺演出,包括古诗词朗诵和创作,及有关古诗词的话剧表演,这大大提高了学生学习古诗词的积极性。学校还开展了“送书到班”活动,并在校图书馆设置古诗词专栏,形成了敦化市实验中学独特的校园文化,为学生营造了良好的古诗词学习氛围。每个班级学习古诗词时都会进行课前预习,教师会在课上针对预习问题点拨指导并组织课后反思,有效的保证了古诗词教学的顺利进行。语文组内会每周组织一次集体备课,每学期组织一次校级公开课,定期参加培训,探讨交流教学技能和经验。虽然敦化市实验中学语文古诗词教学取得了一定的成绩,但也存在着一些问题。教师古诗词教学内容的单一,以及高中生受生活和情感经历限制,对古诗词的学习力不从心;教师的古诗词教学方法传统低效,在古诗词课堂上缺乏与学生的交流互动,降低了学生学习古诗词的积极性等。根据敦化市实验中学语文古诗词教学的现状,针对学校、教师、学生叁方面提出改善教学问题的建议。在学校营造良好的古诗词学习氛围的同时,教师要努力提高古诗词专业素养,丰富古诗词的教学方法。学生要学会通过解读意象,创新古诗词的学习方法,同时进行自主探究或合作探究,突出在古诗词课堂上的主体地位。以上相关策略,希望能提升高中语文古诗词的教学效果。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-23）
孙庆瑜[10]（2019）在《梅河口市第五中学语文古诗词教学现状调查及对策分析》一文中研究指出高中语文古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分,按照新课标的要求,语文古诗词教学应当不断的改革教学方式,优化教学效率,提升学生的知识文化和塑造良好品格。各方面的教育专家以及一线教师在多年来的不断研究和实践探索中也确实摸索出了很多教学方法,如“意境教学法”、“联想教学法”、“对比教学法”等等。但是每所学校的情况都各有不同,面对高考的压力、学生生源情况和教师素养情况等,这些教学方法并不能很好地解决每所学校的问题。梅河口市第五中学在语文教学方面一直有着鲜明的教学特色,取得的成绩也十分瞩目。但是据调查研究表明,梅河口市第五中学语文古诗词教学仍在面临着很多问题。本篇论文一共有四个章节:第一章为绪论,分为问题的提出、研究现状、研究的目的和意义、研究的方法和范围四个内容。第二章为梅河口市第五中学古诗词教学现状调查,包括学校基本概况和基于调查问卷的学情现状和教学现状。第叁章为梅河口市第五中学古诗词教学现状,包括教学优势分析和存在的问题。具体优势体现在学生、教师和学校叁个方面。同时存在的问题有:1.拓展不足,自主学习能力低;2.讲授为主,课堂气氛枯燥;3.手段单一,个性培养不足。这些问题都导致梅河口市第五中学语文古诗词教学面临着困境。第四章为梅河口市第五中学古诗词教学的建议与对策,针对目前语文古诗词教学存在的问题,从新课标的要求出发,提供以下了叁点改进对策:1.培养独创性,增强自主学习能力;2.连贯性教学,课内外相结合;3.丰富教学手段,增强课堂互动。最后是结论,阐述了本篇论文的基本研究成果和不足之处。(本文来源于《延边大学》期刊2019-05-23）
中学语文教学现状论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
改变当前农村中学语文教学现状,广大农村中学语文教师必须解决以下几方面的问题。一、必须认真研究中考和新高考对语文教学的要求,认清语文教学的根本任务中考和新高考是不同性质的考试,前者的目的在于检查考生在规定时间内规定学习内容的掌握情况,试题内容主要取材于课本;新高考是选拔性的考试,目的在于为高校选拔能够继续深造的合格新生,试题内容取材于课本之外,
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中学语文教学现状论文参考文献
[1].蒋俊霞.单元主题式阅读课型教学研究——广州地区中学语文教学现状与实践探索[J].考试周刊.2019
[2].王煦凤.改变农村中学语文教学现状的思考[J].教育革新.2019
[3].韩超.基于实践看中学语文整本书阅读教学现状及对策[J].高考.2019
[4].贾璠.中学语文阅读教学的现状及应对解析探究[J].高考.2019
[5].王原.延吉市第叁高级中学语文朗读教学现状调查与分析[D].延边大学.2019
[6].王丹.农安县第五初级中学语文古诗词教学现状调查与分析[D].延边大学.2019
[7].费聿娜.和龙市第七中学语文综合性学习教学现状调查与分析[D].延边大学.2019
[8].关俊.语文核心素养下对延吉市第叁高级中学阅读教学现状的调查与研究[D].延边大学.2019
[9].姚宁.敦化市实验中学语文古诗词教学现状调查与分析[D].延边大学.2019
[10].孙庆瑜.梅河口市第五中学语文古诗词教学现状调查及对策分析[D].延边大学.2019
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