导读:本文包含了以人为本的大学教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中语文,写作教学,学记
以人为本的大学教学论文文献综述
肖珍[1]（2019）在《“豫时孙摩”，以人为本——从《学记》“大学之法”四原则谈高中语文写作教学策略》一文中研究指出高中语文教学中,写作教学举足轻重。但在长期实践中,教师常常被写作教学的因果所困扰,以至于有当甩手掌柜,以期无为而治的现象。本文根据新课标要求,挖掘传统文化的精华,从《礼记·学记》中阐释的"豫时孙摩"四项教学原则出发,联系教学实际,对当前写作教学提出了重视"前作文教学"引导、做好有序提高写作素养计划、开展"理解性教学"、实行"过程化教学"等四个方面的策略建议。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年11期）
文静[2]（2019）在《大学语文教学应以人为本，激发中华优秀传统文化活力》一文中研究指出大学语文是培养大学生表达能力的综合性文化课程,方方面面都要"以人文本",教学时注重学生的感受,培养学生有逻辑有条理的表达能力。通过师资队伍和课程设置的"优化组合",采取个性化的教学方式和考核方式,有原则地选取教学内容等诸多课程建设方面的措施激发中华优秀传统文化的活力。(本文来源于《文教资料》期刊2019年26期）
陶靖[3]（2019）在《以人为本的大学教学管理理论探析》一文中研究指出本文分析了以人为本教学管理理念的内涵,同时结合教学管理现状分析了融入以人为本理念的重要性,提出以人为本的大学教学管理策略,为教学管理人员提供参考。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2019年08期）
夏蕾[4]（2019）在《基于“以人为本”理念的大学公共音乐教学方法探究》一文中研究指出本文立足于大学公共音乐课程,阐述人本理念的内涵,探究人文教育下大学公共音乐教学方法的创新改革措施,旨在能够秉承以人为本的教学理念,进行大学公共音乐教学方法改革,全面提升大学公共音乐教学效率。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年15期）
于学颖,王京真,王玉军,朱静敏,王希龙[5]（2019）在《“以人为本”理念下应用型大学专任教师角色的转变在教学中的体现——以海洋科学专业英语为例》一文中研究指出"以人为本"的现代教育观,是现代社会发展对本科教育的必然要求,已成为应用型大学教学模式的良性向导。与传统教学模式相比,教师角色辄需转换。在专业英语的课程教学设计与课堂教学实践中,"以人为本"的理念使教师的主导作用得到充分体现。(本文来源于《轻工科技》期刊2019年04期）
李彦明[6]（2019）在《浅谈梅西大学以人为本的服务教学理念与实践》一文中研究指出梅西大学是新西兰的一所着名高校,也是许多国外留学生求学的地方。在这个花园式校园中,人与自然和谐相处。它坚持"以人为本"的原则,从软件和硬件等方面体现了为教师和学生服务的教学理念,充分考虑他们的各种需求。梅西大学不仅环境优美,更是从细微处入手,在点点滴滴中处处为教师和学生着想。这就是梅西大学的特色,也是我国高校应该学习和借鉴的地方。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2019年02期）
陈燕平[7]（2018）在《“以人为本”理念下《大学英语》课程的教学改革探析》一文中研究指出当前英语教育存在的最为突出的问题是学生英语的实际综合应用能力不强,各方面对深化英语教学改革的呼声极为强烈。因此,进一步深化大学英语教学改革已迫在眉睫,势在必行。本文是从以人为本的教学理念来探讨大学英语的应用型课程改革的必要性和重要性。(本文来源于《北方文学》期刊2018年35期）
吴姗婷[8]（2018）在《“以人为本”理念在小学语文教学中的渗透分析——评《以人为本,多元开放:中国人民大学附属中学自主课程建设的实践探索》》一文中研究指出当下,我国经济重要支柱——纺织服装产业的飞速发展不仅提升了国家经济实力,还促进了我国教育事业的发展,进而提升了国家文化软实力水平。虽说我国小学教育随着国家对教育事业的重视有了非常明显地改变与发展,但具体评价考核制度还是以考试为主,缺乏对语文知识实际运用能力的重视,并且我国小学教师在语(本文来源于《上海纺织科技》期刊2018年10期）
何蔚[9]（2018）在《“以人为本”思想在《大学语文》课程教学中的运用》一文中研究指出"以人为本"有着深刻的思想内涵,注重人的价值和地位,着重强调了人为万物的主心,是一切的根源。这样的思想运用到《大学语文》课程的教学中,坚持"以人为本"就是"以学生为本"。语文教学的前提是以尊重学生个性,尊重个体差异来采纳不同的教学方式。(本文来源于《北方文学》期刊2018年21期）
孙涛[10]（2018）在《“以人为本,学以致用”——新形势下大学英语教学模式初探》一文中研究指出多年来,在英语教学过程中教师用大部分的课堂教学时间,将语言知识点点滴滴地传授给学生,学生则被动地听、记、背、练。他们不是语言学习的主体,而是知识灌输的对象。这样的语言教学方法使学生长期处于消极被动的学习地位,缺乏对学生进行自主学习能力的培养,教学效率往往不高。要提高英语教学的效率,就要求我们在研究教法的同时,更要注重对学生的研究,尤其要注重对学生学习能力的培养,使我们的学生对知识掌握的过程由"学会"转变为"会学",培养学生良好的学习习惯。(本文来源于《人生十六七》期刊2018年09期）
以人为本的大学教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
大学语文是培养大学生表达能力的综合性文化课程,方方面面都要"以人文本",教学时注重学生的感受,培养学生有逻辑有条理的表达能力。通过师资队伍和课程设置的"优化组合",采取个性化的教学方式和考核方式,有原则地选取教学内容等诸多课程建设方面的措施激发中华优秀传统文化的活力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
以人为本的大学教学论文参考文献
[1].肖珍.“豫时孙摩”，以人为本——从《学记》“大学之法”四原则谈高中语文写作教学策略[J].读与写(教育教学刊).2019
[2].文静.大学语文教学应以人为本，激发中华优秀传统文化活力[J].文教资料.2019
[3].陶靖.以人为本的大学教学管理理论探析[J].发明与创新(职业教育).2019
[4].夏蕾.基于“以人为本”理念的大学公共音乐教学方法探究[J].明日风尚.2019
[5].于学颖,王京真,王玉军,朱静敏,王希龙.“以人为本”理念下应用型大学专任教师角色的转变在教学中的体现——以海洋科学专业英语为例[J].轻工科技.2019
[6].李彦明.浅谈梅西大学以人为本的服务教学理念与实践[J].中国教育技术装备.2019
[7].陈燕平.“以人为本”理念下《大学英语》课程的教学改革探析[J].北方文学.2018
[8].吴姗婷.“以人为本”理念在小学语文教学中的渗透分析——评《以人为本,多元开放:中国人民大学附属中学自主课程建设的实践探索》[J].上海纺织科技.2018
[9].何蔚.“以人为本”思想在《大学语文》课程教学中的运用[J].北方文学.2018
[10].孙涛.“以人为本,学以致用”——新形势下大学英语教学模式初探[J].人生十六七.2018