论文摘要
写作是英语学习中不可或缺的组成部分,也是人们的重要交际手段之一,是英语学习者必须掌握的语言技能。尽管部分英语教师在教学中积极运用反馈策略,但仍存在学生更关注分数忽视所犯错误的现象,难以有效提升英语写作能力。在高中英语写作教学中运用反馈策略,教师要批改详略得当、讲评面批相结合、学生自评互评结合,灵活多样的反馈方式,充分发挥反馈策略的功用,促进学生英语写作水平的提升。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 覃敏哲
关键词: 反馈策略,高中英语,写作教学
来源: 教育观察 2019年41期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学
专业: 外国语言文字,中等教育
单位: 河池市南丹县高级中学
分类号: G633.41
DOI: 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2019.41.060
页码: 128-129
总页数: 2
文件大小: 70K
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