山东省胶州市职业教育中心学校266300
摘要：作为幼儿教育中的重要教育形式，区域游戏在幼儿教育中的应用十分广泛。基于此，本文从幼儿园区域游戏组织存在的不足入手，给出了幼儿园区域游戏合理组织的策略，幼儿教师需要加强基础设施建设，丰富区域游戏组织形式，提供丰富的游戏材料，引导幼儿积极参与到区域游戏中，促进其身心健康发展。
关键词：幼儿园区域游戏适应性组织
游戏活动是幼儿十分喜爱的活动，幼儿教师要积极开展区域游戏活动，在游戏活动中渗透幼儿教育的内容，促进幼儿的全面发展。但是在实际的区域游戏活动组织中，存在基础设施不完善、区域游戏组织单一化及游戏材料单一化问题，对区域游戏活动的有效开展及作用发挥产生不利影响。因此，对于幼儿园区域游戏的适应性组织策略分析是很有必要的。
一、幼儿园区域游戏组织存在的不足
第一，基础设施不完善，对于幼儿园区域游戏而言，游戏有效开展的基础为充足的空间与相应的基础设施。就目前的状况而言，我国大多数幼儿园都存在技术设施建设不完善及区域游戏空间狭窄等问题，对幼儿园区域游戏的开展产生不利影响。其中，区域游戏基础设施不完善问题主要体现在设施的数量、规格及摆放这三方面，呈现出设施的种类不齐全、设施的规格不适用于幼儿及设施的摆放混乱等问题。
第二，组织单一化。通过上述分析可知，幼儿园在区域游戏空间和设施方面存在不足，这一问题将会导致幼儿园区域游戏组织单一化，使得幼儿教师开展的区域游戏在形式和内容方面较为单一，很容易使幼儿丧失参与区域游戏的积极性，不利于幼儿身心的健康发展。
第三，游戏材料较为单一。在幼儿园区域游戏组织中，普遍存在区域游戏材料数量和种类稀少问题。幼儿教师在操作区域提供的材料大都为积木或者拼插玩具，在区域游戏开展一段时间后，幼儿对区域游戏材料的认识较为深入，这将会丧失操作游戏材料的兴趣，对区域游戏的正常开展产生影响。
二、幼儿园区域游戏的适应性组织策略
1.加强基础设施建设。幼儿园在开展幼儿园区域游戏的适应性组织中，需要为幼儿提供充足的游戏空间，并加强基础设施建设，根据幼儿的游戏需求，在保障区域游戏安全的基础上，为幼儿提供多元化的游戏设施，实现区域游戏中空间与设施的最大化利用。在区域游戏安全保障方面，幼儿教师需要为攀爬或者平衡木等游戏设施设置相应的安全防护设施；在区域游戏空间最大化利用方面，幼儿园在进行教学设施采购时，可以购买底部带有滑轮的室内玩具柜，确保游戏设施的灵活移动，为幼儿提供充足的游戏空间。
在区域活动游戏设施多元化方面，幼儿教师需要从幼儿的身心发展规律入手，提供可以促进幼儿身心健康发展及思维能力锻炼的设施，如跷跷板和秋千等运动类游戏设施；七巧板、积木等益智类游戏设施。如果幼儿园的经济条件允许，可以为幼儿提供水枪和沙池等自然类游戏设施，调动幼儿参与区域游戏的积极性，实现幼儿的全面发展。
2.丰富区域游戏组织形式。针对幼儿园区域游戏存在的组织形式单一问题，幼儿教师需要为幼儿提供丰富的游戏内容及游戏形式，激发幼儿参与区域游戏的积极性，使幼儿在游戏中成长。比如，在开展区域绘画游戏活动时，幼儿教师可以将传统的个人作业方式转变为集体作业形式，例如要求所有幼儿在一个大画板中绘制心目中的春天，使幼儿在绘画过程中进行交流沟通，学习他人的绘画经验，有助于幼儿语言表达能力、交际能力及合作能力的培养。与此同时，幼儿教师还可以打破不同年级幼儿的限制，引导大班幼儿带领小班幼儿进行区域游戏，使大班幼儿向小班幼儿讲解游戏规则，培养幼儿的交际能力及规则意识，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。另外，为了丰富区域游戏组织形式，幼儿教师带领幼儿走出幼儿园，贴近大自然，在公园开展区域游戏活动，使幼儿认识到大自然的魅力。
3.提供丰富的游戏材料。针对幼儿园区域游戏中存在的游戏材料单一问题，幼儿教师需要在区域游戏中投放丰富的游戏材料，引导幼儿对材料进行深度探索，培养幼儿的观察能力及操作能力。在进行区域游戏材料的投放中，幼儿教师需要注意以下几点：
第一，注重多元化游戏材料的投放，在开展区域游戏之前，幼儿教师需要根据区域游戏的特点及幼儿的游戏需求，收集多元化的游戏材料，确保幼儿可以在区域游戏中应用自己感兴趣的材料。比如，在手工区域游戏中，幼儿教师需要为幼儿提供布料、线绳、纸杯、橡皮泥及彩纸等多种材料，为幼儿想象力与创造力的发挥提供充足的材料。
第二，及时更新区域游戏材料，在区域游戏开展过程中，幼儿教师需要全面观察幼儿的材料应用状况，对于无人问津的游戏材料，需要及时更换，保障区域游戏活动的有效开展。需要注意的是，幼儿教师在进行区域游戏材料投放中，需要保障材料的安全性，引导幼儿安全使用剪刀等尖锐物品，保障幼儿的人身安全。
幼儿教师在开展区域游戏活动时，需要为幼儿提供充足的游戏空间和多元化的游戏材料，并充分发挥自身的引导作用，保障幼儿区域游戏活动安全地进行，发挥出区域游戏在幼儿综合素养培养方面的作用，提高幼儿教育的质量。
参考文献
[1]徐艳南浅谈幼儿园区域游戏的教师指导[J].读与写(教育教学刊)，2018，15，（11)，230。
[2]白莉学前教育区域活动环境的创设分析与阐述[J].学周刊，2018，（33)，181-182。