导读:本文包含了现代文阅读论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:现代文,素养,批判性,高中语文,阅读教学,思维,方法。
现代文阅读论文文献综述
高曙[1]（2019）在《高职语文现代文阅读欣赏终结性评价的实施策略——以江苏省五年制高职语文教学为例》一文中研究指出本文从高职语文现代文阅读欣赏终结性评价的现状入手,指出存在的主要问题,提出改革的叁大举措:坚持课内为主,兼顾课外,评价以"迁移"为主;紧抓语言文字基本功,评价重理解应用;合理选文,科学出题,评价重分析表达能力。以期用恰当的评价正确引导并激励当前的现代文阅读,提升学生语文阅读的整体素养。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
马晓华[2]（2019）在《浅谈现代文阅读的点滴方法》一文中研究指出阅读能力是语文素养的一种综合体现,阅读方法与技巧是提升阅读能力的必要途径。想要提高语文的综合素养,就必须注重阅读,尤其要掌握一定的阅读方法与技巧。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
富映文[3]（2019）在《在语文主题单元授课过程中，如何提高现代文阅读技巧》一文中研究指出现阶段语文教学改革重在打造高效课堂,提高教学质量和效率。主题单元教学一改传统的单篇教学模式,整合了单元要素,可以使教学目标更加明确,能够促进教师转变教学理念,改进教学方法,节约课时,真正做到以学生为本,提高学生语文学习的成就感,实现高效的课堂。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
李伟[4]（2019）在《“从四个入手”谈现代文阅读教学指导》一文中研究指出大语文教学,把学生阅读提到一个相当的高度,而学生语文能力与水平的体现,关键就在阅读和写作了。因此,现代文阅读教学在语文教学中有着举足轻重的作用。多年的教学实践证明,引导学生研读、探究整篇课文,就会收到半功倍的效果。教师要善于抓住阅读教学的"牛鼻子",就是文本解读的切入点、突破口。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
詹婕[5]（2019）在《浅析高中现代文批判性阅读教学策略》一文中研究指出将批判性思维的培养与高中现代文阅读教学相结合,不仅对学生思维的发展与提升大有裨益,同时也为高中现代文阅读教学改革探明了出路与方向。教师可从鼓励学生摆脱权威桎梏、生生合作交流激发学习兴趣、紧密联系学生日常生活、为学生补充批判性阅读素材四方面,促进学生批判性思维能力的发展。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年11期）
党月玲[6]（2019）在《基于核心素养 提升高中生现代文阅读能力》一文中研究指出阅读是高中生语文学习中的重要分支,也是高中生语文能力与素养提升的重要前提。养成良好的阅读习惯对培养学生良好的情感、性格和人文素养等都具有重要的作用。教师要精心培养学生良好的阅读习惯,并对学生进行科学的阅读指导,同时还要将学生的主体地位凸显出来,这样才能从根本上提升学生的阅读能力,促进其核心素养的提升。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2019年11期）
华如意[7]（2019）在《现代文阅读中环境描写的作用》一文中研究指出考点解说环境是小说的叁要素之一,也是现代文阅读的重要考点之一。环境,是文本中形形色色的人物活动的特定空间,可以分为自然环境和社会环境。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等展开的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等,它的范围很(本文来源于《作文与考试》期刊2019年33期）
孙自见[8]（2019）在《现代文阅读的“思维素养”考查——以近叁年文学类文本阅读题为例》一文中研究指出阅读素养的核心是思维素养,在近叁年现代文阅读试题中思维的几大特性是如何考查的?一、深刻性好的文章,通常有它的思想意义和灵魂,读者要读出作者的思想,就要走进文章深处。如"文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析"。(2019年天津卷《萨丽娃姐姐的春天》)该题答案为:呼伦贝尔草原大自然的春天;羊羔生长期的春天;萨丽娃事业的春天;以萨(本文来源于《中学语文教学参考》期刊2019年31期）
黄结财[9]（2019）在《关于高中生现代文阅读水平考察及其训练对策分析》一文中研究指出《新课程标准》对中学生的阅读能力提出了很高的要求。语文是其他教学的基础性学科,只有对文字进行概念性理解的提升,才能够更好地进行题目的解答和说明。因此,学校要高度重视对语文教学课程的开展和进度的改良措施,通过一定的方法和手段来对现代文学教育进行更深层次的挖掘和了解。特针对高中生现代文阅读水平现状进行分析,并对语文教学中所存在的问题提出一定的建议。(本文来源于《学周刊》期刊2019年32期）
谢过房,林多洪[10]（2019）在《熟练掌握现代文阅读方法，做个幸福的读书人——提高学生现代文阅读与写作能力初探》一文中研究指出"一课一得"成为了近期教师口中的热点话题,在县教研训名师团队的指引下也让我有了更深的认识!也常常思索着:"一课一得"的课堂,应该让学生"得"到什么?每一课得什么?每个单元得什么?每个学期得什么?在45分钟的一节课上,得"意"、得"言"、得"法",如何把握?我想,"一课一得"这个侧重点应该有一个科学的序列,课程标准、编排意图、文本特点、学生实际!(本文来源于《才智》期刊2019年31期）
现代文阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
阅读能力是语文素养的一种综合体现,阅读方法与技巧是提升阅读能力的必要途径。想要提高语文的综合素养,就必须注重阅读,尤其要掌握一定的阅读方法与技巧。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代文阅读论文参考文献
[1].高曙.高职语文现代文阅读欣赏终结性评价的实施策略——以江苏省五年制高职语文教学为例[J].智库时代.2019
[2].马晓华.浅谈现代文阅读的点滴方法[J].课程教育研究.2019
[3].富映文.在语文主题单元授课过程中，如何提高现代文阅读技巧[J].课外语文.2019
[4].李伟.“从四个入手”谈现代文阅读教学指导[J].中国校外教育.2019
[5].詹婕.浅析高中现代文批判性阅读教学策略[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[6].党月玲.基于核心素养提升高中生现代文阅读能力[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2019
[7].华如意.现代文阅读中环境描写的作用[J].作文与考试.2019
[8].孙自见.现代文阅读的“思维素养”考查——以近叁年文学类文本阅读题为例[J].中学语文教学参考.2019
[9].黄结财.关于高中生现代文阅读水平考察及其训练对策分析[J].学周刊.2019
[10].谢过房,林多洪.熟练掌握现代文阅读方法，做个幸福的读书人——提高学生现代文阅读与写作能力初探[J].才智.2019
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