导读:本文包含了地理概念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:SOLO分类理论,地理概念,思维结构,叁角洲
地理概念论文文献综述
尤梅香[1]（2019）在《基于SOLO分类理论的地理概念建构——以“叁角洲”为例》一文中研究指出本文通过介绍SOLO分类理论对地理概念教学的作用,展示中学生建构叁角洲概念的思维进阶过程,旨在引导学生通过自主建构完善思维结构。(本文来源于《地理教学》期刊2019年22期）
吴江海[2]（2019）在《长叁角一体化发展的“文化密码”》一文中研究指出11月5日，第二届中国国际进口博览会暨虹桥国际经济论坛在上海国际会展中心开幕，世界再次注目中国。一年前的这天，习近平总书记在首届中国国际进口博览会上宣布，支持长江叁角洲区域一体化发展并上升为国家战略。江海之汇，国之重托。奔涌澎湃的长叁角一体化发展(本文来源于《安徽日报》期刊2019-11-12）
于锋[3]（2019）在《江南既是地理概念又是艺术概念》一文中研究指出丹青江南，氤氲千年，绘画无疑是江南文脉的重要组成部分。从东晋顾恺之到元四家，从明代吴门四家到清代扬州八怪，来自江南的画家用画笔畅快淋漓地书写着流光溢彩的中国美术史。作为第二届江南文脉论坛的重要活动，10月30日上午，“丹青江南·图史与笔墨”在风景如画的太(本文来源于《新华日报》期刊2019-11-01）
梁娇祝,李琳[4]（2019）在《汉字字源法解读地理概念初探》一文中研究指出文章选取高中教材的部分地理概念,结合教学需要,进行汉字造字本义解释、地理学术加工,并配上汉字古代字形或地理事物的图片,解读地理概念,以提高地理学习效率,达到化难为易、化抽象为直观的目的,形成独树一帜的课程资源,将有助于弥补现行地理课程资源的不足,并建构一种新的地理概念教学法,使之更好地为地理课程教学服务。(本文来源于《地理教育》期刊2019年10期）
冯燕[5]（2019）在《图像在高中地理概念教学中的应用探析》一文中研究指出地理这门学科是高中时期一门非常重要的学科,地理是文综叁大主科之一,地理也是文科生高考必考的一门科目。高中地理中包含了许多的内容,而且对于学生的要求很高,给老师的地理教学带来了很大的困难,老师要针对高中地理学科的特殊性,利用图像的直观性,让学生通过图像的观察,进行更好的地理学习,使学生可以更好的理解高中地理的知识。本文对高中地理进行分析,阐述了图像在高中地理概念教学中的应用。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）》期刊2019-10-09）
刘永花[6]（2019）在《指向核心素养培养的地理概念图构建策略》一文中研究指出本文通过分析学生发展核心素养、学科核心素养、学科核心概念、概念教学和概念图使用之间的关系,梳理从地理概念图到核心素养培养的路径,明确使用地理概念图是核心素养培养的重要手段。从地理概念的分类、约束、延伸叁个方面构建起地理概念筛选与提取的过程。在此基础上,以"城市内部空间结构"一节为例,展示了地理概念图的准备与制作过程。(本文来源于《地理教学》期刊2019年19期）
刘安村[7]（2019）在《探究发生机制 活学活用地理概念和原理》一文中研究指出2019年全国卷Ⅰ第37题是以里海演化过程为背景材料,考查学生分析推理能力和综合思维。题中有两问考的淡水湖和咸水湖的转化问题,难度较大。很多同学由于对概念理解不清,导致思路受阻而无法答题。但是如果能从探究发生机制入手,活学活用淡水湖和咸水湖这两个概念,那么该题也就迎刃而解。这里所说的"发生机制"就是指产生了这个结果的原因和过程。下面笔者以一组试题为例进行探究。(本文来源于《教学考试》期刊2019年45期）
麻小红[8]（2019）在《基于探究性学习下的高中地理概念教学浅析》一文中研究指出伴随着我国新课改的逐渐深入,对提高学生学习能力的重视程度也在逐渐增加。在高中地理教学中,地理概念的教学和探究性学习是非常重要的学习内容和学习方法,同时也是当前高中地理教学中需要重点解决的问题。增强学生对高中地理概念的认知,能够帮助学生对高中地理知识加以更好地学习,提高学生对地理知识的理解,提高地理课堂的教学效果。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年57期）
王海[9]（2019）在《初中地理概念教学的价值认识》一文中研究指出概念教学是地理课堂教学的基础,学生对概念的认识、理解程度直接决定了与概念相关的知识链甚至是本课知识结构的掌握程度,认清概念的作用、特点、内涵等在课堂上的教学意义,对学生更好地掌握教材知识、提高学习技能有好处。(本文来源于《教育实践与研究(B)》期刊2019年Z1期）
王肇磊[10]（2019）在《论西南苗疆历史地理概念的形成与演变》一文中研究指出在中国历史的长河中,随着国家和社会的发展,国人的视野逐渐由腹里扩及边疆。于是,边疆民族地区的历史地理概念逐渐形成。西南苗疆作为中国民族区域的一个重要组成部分。境内因国家和地区政治经济的发展形成了以苗、侗、土家等多民族聚居的格局。在多民族分布格局的形成过程中,国家社会因历史、社会、民族的发展与差异,西南苗疆经历了从"叁苗"、西南夷(蛮)到诸苗的历史称谓、从"藩属疆索"到"苗疆"的地理名称的演变,到清代最终形成了西南苗疆的历史地理概念。(本文来源于《贵州民族研究》期刊2019年05期）
地理概念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
11月5日，第二届中国国际进口博览会暨虹桥国际经济论坛在上海国际会展中心开幕，世界再次注目中国。一年前的这天，习近平总书记在首届中国国际进口博览会上宣布，支持长江叁角洲区域一体化发展并上升为国家战略。江海之汇，国之重托。奔涌澎湃的长叁角一体化发展
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地理概念论文参考文献
[1].尤梅香.基于SOLO分类理论的地理概念建构——以“叁角洲”为例[J].地理教学.2019
[2].吴江海.长叁角一体化发展的“文化密码”[N].安徽日报.2019
[3].于锋.江南既是地理概念又是艺术概念[N].新华日报.2019
[4].梁娇祝,李琳.汉字字源法解读地理概念初探[J].地理教育.2019
[5].冯燕.图像在高中地理概念教学中的应用探析[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（下）.2019
[6].刘永花.指向核心素养培养的地理概念图构建策略[J].地理教学.2019
[7].刘安村.探究发生机制活学活用地理概念和原理[J].教学考试.2019
[8].麻小红.基于探究性学习下的高中地理概念教学浅析[J].考试周刊.2019
[9].王海.初中地理概念教学的价值认识[J].教育实践与研究(B).2019
[10].王肇磊.论西南苗疆历史地理概念的形成与演变[J].贵州民族研究.2019