导读:本文包含了族元素论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:元素,教学改革,畲族,反应式,裕固族,同位素,电极。
族元素论文文献综述
梁培,陈华勇,赵连党,Mark,Kendrick[1]（2019）在《新疆北部铁-铜-金矿床流体演化特征：卤族元素和稀有气体同位素证据》一文中研究指出中亚造山带是全球最大的显生宙陆壳增生与改造带，在中国西北地区，自北向南包含阿尔泰造山带、准噶尔地块以及天山造山带。作为其中准噶尔地块以及天山造山带的重要组成部分，东准噶尔北缘和东天山雅满苏带是新疆北部两个重要的晚古生代铁、铜、金多金属成矿带，具有较好的铁氧化物-铜(-金)矿床(IOCG)勘查潜力。目前，两区域已发现有一系列赋存于晚古生代海相火山岩地层中的相关矿床，其中包含东准噶尔北缘的乔夏哈拉铁-铜-金矿床和老山口铁-铜-金矿床以及东天山雅满苏带的黑尖山铁(本文来源于《第九届全国成矿理论与找矿方法学术讨论会论文摘要集》期刊2019-12-13）
梁庆林,宋谢炎[2]（2019）在《双束扫描电镜-透射电镜在研究岩浆硫化物矿床铂族元素赋存状态中的应用》一文中研究指出全球约90%的铂族元素(PGE)富集在岩浆硫化物矿床中(Naldrett,2004)。岩浆硫化物矿床中常见的贱金属硫化物(BMS)包括磁黄铁矿、镍黄铁矿和黄铜矿，有的矿床如杨柳坪、Sudbury矿石中还含有辉砷钴矿-辉砷镍矿固溶体(CGSS)。PGE通常形成铂族元素矿物(PGM)或以类质同象的形式赋存在贱金属硫化物中(Cabri et al., 2002)。前人通过LA-ICPMS分析发现，贱金属硫化物中存在亚微米级的富PGE包裹体。研究贱金属硫化物中PGE的赋存状态及富PGE包裹体成因，能够揭示PGE在高温硫化物熔体中的活动行(本文来源于《第九届全国成矿理论与找矿方法学术讨论会论文摘要集》期刊2019-12-13）
贺学辉,李辛龙[3]（2019）在《在传统中探寻本土设计——以裕固族元素原创十二生肖为例》一文中研究指出裕固族是我国少数民族之一,大部分居住于河西走廊祁连山地,经历朝历代发展,形成了独特的民族风格特征。从如今文化事业百花齐放的时代来看,对传统民族文化进行深层次的挖掘已成为民族文化传承与发展的重中之重。文章以裕固族元素原创十二生肖为例,分析如何将传统文化与现代设计理念相结合,以及本土设计给我们艺术设计带来的意义。(本文来源于《大观》期刊2019年11期）
任文文,侯佳希,宋娟[4]（2019）在《基于畲族元素的图案再生成设计与应用》一文中研究指出目的:提取和重构畲族传统元素并提出图案再生成的概念,创造富有地域特色的图案元素,提高畲族民族元素的推广率和应用率,使畲族传统文化得到更好的传承和发扬。方法:以畲族具有代表性产品为参考,从中提炼区域特色文化元素和符号。基于现代物质需要、心理需要和精神需要,通过对已提炼出的文化元素创造性的分析与处理,运用新的设计原理、元素重构方式创造出具有鲜明个性和符合普遍大众审美取向的图案再生设计。结果:得到具有畲族特色的图案设计。结论:该方法可使畲族元素更具应用价值。(本文来源于《科技视界》期刊2019年30期）
李宏华[5]（2019）在《“题在书外,理在书中”的氮族元素》一文中研究指出氮族元素一直是高考命题的热点,因为氮族元素活泼性强,涉及很多知识模块,同时氮族元素都具有多种化合价,因此组成的物质种类也多,涉及的知识面广,氮族元素可以融合元素化合物、化学实验、物质结构与性质、元素周期律、化学反应与热能、化学速率与化学平衡、电解质溶液和电化学等知识进行命题,考查学生分析问题和解决问题的能力.1 氮的氧化物氮的氧化物种类很多,包括一氧化二氮(N2O,俗称笑气)、一氧化氮、叁氧化二氮、二氧化氮、四氧化二氮、五氧化二(本文来源于《高中数理化》期刊2019年19期）
朱国贤,谢木标,陈静,潘荣楷[6]（2019）在《关于氮族元素教学改革的几点建议》一文中研究指出根据氮族元素这一章节的知识特点并结合自已精品视频公开课教学体会,从利用化学原理讲透物质结构与性质,设计问题引导学生思考,培养学生的学习能力,指导学生善于归纳物质性质的变化规律,注意本族元素及化合物与生产、生活实际的联系等方面探讨了无机元素化学的教学改革,旨在指导学生有效地学习、记忆并掌握元素化学知识,提高课堂教学质量。(本文来源于《大学化学》期刊2019年09期）
尉言勋,杜松庭[7]（2019）在《新课标卷的热点——副族元素锌及其化合物》一文中研究指出锌是一种重要的金属元素,位于周期表的ds区.中学教材中没有专门介绍锌的相关性质的内容,但近年模考及高考中多次出现以锌为载体的试题,结合新情境和新信息考查化学实验方案的评价、电解质溶液、工艺流程及物质结构等相关知识,有效考查考生获取信息、加工处理信息能力及知识的迁移和应用能力,符合新课程倡导的"自主学习"和"探究学习"方式,培养学生的"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识""科学态度与社会责(本文来源于《高中数理化》期刊2019年17期）
高晶晶,刘季花,张辉,闫仕娟,何连花[8]（2019）在《太平洋海山富钴结壳中铂族元素赋存状态与富集机理》一文中研究指出通过选择性化学提取法,对太平洋采薇海山富钴结壳样品中铂族元素进行分级提取实验,利用电感耦合等离子体质谱仪(ICP-MS)测定了铂族元素含量。赋存状态结果显示,富钴结壳中铂族元素在各个化学相态中富集比例从大到小依次为:铁氧化物相、残渣态、锰氧化物相、碳酸盐相、吸附态,未磷酸盐化新壳层和磷酸盐化老壳层中铂族元素都主要赋存于铁氧化物相中,其富集比例为59.26%～82.19%,残渣态中磷酸盐对铂族元素具有一定的富集能力,其富集比例为17.23%～35.37%。不同类型地质体中铂族元素的赋存状态结果,也证实了富钴结壳和海山结核中铂族元素富集主要受到铁氧化物相和残渣态的影响。太平洋海山富钴结壳中铂族元素的富集机理推测为铁氧/氢氧化物胶体粒子的吸附作用,使海水中PtC l24-离子被吸附到铁氧化物相中,从而使富钴结壳中铂族元素富集。(本文来源于《海洋学报》期刊2019年08期）
沈晓燕,李杰,许继峰,孙胜玲[9]（2019）在《精确测定国家铂族元素岩石标样GPt-3、GPt-4的铂族元素和铼-锇同位素组成》一文中研究指出首次报道了利用同位素稀释-电感耦合等离子质谱法(ID-ICP-MS)和负离子热电离质谱法(N-TIMS)测定国家铂族元素标准样品GPt-3和GPt-4的铂族元素(PGE)含量和Re-Os同位素组成的综合数据。采用已建立的卡洛斯管(Carius)溶样-四氯化碳(CCl4)溶剂萃取Os-阳离子和"钽试剂"(BPHA)交换树脂分离PGE和Re的方法。对GPt-3和GPt-4进行重复测定,得到187Os/188Os的高精度比值:0.1230±0.0009、0.1793±0.0010 (SD,n=4)。在0.5～1.5 g的取样量, GPt-4的Re和Os含量结果重现性较好,具有作为橄榄岩样品的Re-Os同位素监控标样的潜力;而GPt-3的Re和Os含量变化较大,不适合作为Re-Os同位素监测标样。GPt-3和GPt-4的PGE和Re含量的外部精度(RSD)变化范围在4%～23%之间, GPt-3与推荐值和文献值在误差范围内一致,而GPt-4的Ru、Ir和Pd含量偏高,可能是赋存矿物分布不均导致。全流程空白在0.39～20 pg,远低于火试金法空白水平。(本文来源于《地球化学》期刊2019年04期）
张文广,游明祥,彭思艳[10]（2019）在《巧用逻辑思维方式 讲活无机元素化学——以铜族元素的教学为例》一文中研究指出针对铜族元素的知识特点,以逻辑思维方式精心设计教学过程,引导学生深刻剖析元素化学中物质结构和物质性质等方面间的逻辑关系,从而实现通过课堂教学培养学生思维能力、尤其是逻辑思维能力的目的。详细分析了铜族元素知识体系的教学方法,为元素化学的教学改革展示了一种范例。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年12期）
族元素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
全球约90%的铂族元素(PGE)富集在岩浆硫化物矿床中(Naldrett,2004)。岩浆硫化物矿床中常见的贱金属硫化物(BMS)包括磁黄铁矿、镍黄铁矿和黄铜矿，有的矿床如杨柳坪、Sudbury矿石中还含有辉砷钴矿-辉砷镍矿固溶体(CGSS)。PGE通常形成铂族元素矿物(PGM)或以类质同象的形式赋存在贱金属硫化物中(Cabri et al., 2002)。前人通过LA-ICPMS分析发现，贱金属硫化物中存在亚微米级的富PGE包裹体。研究贱金属硫化物中PGE的赋存状态及富PGE包裹体成因，能够揭示PGE在高温硫化物熔体中的活动行
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
族元素论文参考文献
[1].梁培,陈华勇,赵连党,Mark,Kendrick.新疆北部铁-铜-金矿床流体演化特征：卤族元素和稀有气体同位素证据[C].第九届全国成矿理论与找矿方法学术讨论会论文摘要集.2019
[2].梁庆林,宋谢炎.双束扫描电镜-透射电镜在研究岩浆硫化物矿床铂族元素赋存状态中的应用[C].第九届全国成矿理论与找矿方法学术讨论会论文摘要集.2019
[3].贺学辉,李辛龙.在传统中探寻本土设计——以裕固族元素原创十二生肖为例[J].大观.2019
[4].任文文,侯佳希,宋娟.基于畲族元素的图案再生成设计与应用[J].科技视界.2019
[5].李宏华.“题在书外,理在书中”的氮族元素[J].高中数理化.2019
[6].朱国贤,谢木标,陈静,潘荣楷.关于氮族元素教学改革的几点建议[J].大学化学.2019
[7].尉言勋,杜松庭.新课标卷的热点——副族元素锌及其化合物[J].高中数理化.2019
[8].高晶晶,刘季花,张辉,闫仕娟,何连花.太平洋海山富钴结壳中铂族元素赋存状态与富集机理[J].海洋学报.2019
[9].沈晓燕,李杰,许继峰,孙胜玲.精确测定国家铂族元素岩石标样GPt-3、GPt-4的铂族元素和铼-锇同位素组成[J].地球化学.2019
[10].张文广,游明祥,彭思艳.巧用逻辑思维方式讲活无机元素化学——以铜族元素的教学为例[J].化学教育(中英文).2019
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