基于临床思维和思政教育的医学生药理学课程的教学设计探析——以教学专题“青霉素类抗生素”为例

论文摘要

药理学是基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁学科。药理学的内容繁多、复杂、难记,传统的教学方法易使学生产生厌课情绪。因此,为了提高药理学课程的教学质量,培养学生的学习热情和临床思维,我们针对学生的学习情况及课程内容,在药理学教学过中适当融入人文或思政元素,结合病例导入式教学法,充分发挥学生的主观能动性,增加课程的趣味性,旨在达到更好的教学效果。本文以"青霉素类抗生素"为例,介绍基于培养医学生临床思维能力的案例教学法在药理学课程教学中的应用。

论文目录

• 一 专题设计的背景与学习目标
• 二 专题实施的策略与交互过程
•   （一） “病人主述”环节—引入重点药物青霉素G（重点药物）
•   （二） “疾病诊断”环节—青霉素类抗生素的抗菌谱和抗菌作用机制（药理作用）
•   （三） “诊疗计划”环节—青霉素类抗生素的临床应用和不良反应
•   （四） “合理用药”环节—青霉素类抗生素的耐药机制和抗生素的合理应用
• 三 专题实施的效果与思政总结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 张晓琴,刘爱明

关键词: 药理学,临床思维,课程思政,教学设计

来源: 教育现代化 2019年A3期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,医药卫生科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 宁波大学医学院

基金: 宁波大学医学院教研项目“医学生药理学课程思政教学研究”的研究成果

分类号: R-4;G642

DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.103.082

页码: 239-240

总页数: 2

文件大小: 1216K

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