导读:本文包含了化学学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:高中化学,化学,研究性学习,自主学习,有机化学,新课程,素养。
化学学习论文文献综述写法
李荣明[1]（2020）在《论化学学习中的错题反思策略——以高中阶段为例》一文中研究指出化学作为一门高中阶段的重要课程,许多学校都会在每周、每月安排规模不等的考试,以此了解学生当前的知识掌握程度。在这种反复练习的过程中,就难免出现错题。而若有效整理分析这些错题,则能够帮助学生梳理解题思维,实现解题能力的提升,并且,对于教师教学也有着促进作用,有助于教师教学策略的及时调整,从而显着提升化学教学成效。故此,本文基于笔者教学经验,以高中阶段为例,探讨了化学学习中的错题反思策略,仅供参考。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年02期）
吕海莉[2]（2020）在《浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养》一文中研究指出随着教育体制的改革,传统的教学模式已经不适应学生的发展,与信息化时代的发展需求不相适应。新课程改革提倡学生的素质教学,即培养学生的自主创新能力。本文从高中化学教学中学生自主学习能力的发展现状入手,总结学生在自主学习过程中出现的一些问题,提出了一些解决对策,希望对高中化学教学中学生的自主学习的培养提供一些借鉴。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
龚胜芳[3]（2020）在《新高考背景下有关高中学生学习化学的规划指导与实证研究》一文中研究指出随着我国新高考教育改革地不断深入发展。为了减轻学生的学习负担,每门学科的学习课时都做了相应的减少和调整。但教学内容和教学要求并没有减少。这就意味着原有的教学方法和进程无法在现有的时间内完成授课,如不改革势必会降低学校教学的质量。高中化学亦是如此。所以合理规划好新高考背景下的高中化学教学具有十分重要的意义。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
冯书丽[4]（2020）在《核心素养导向下高中化学研究性学习策略》一文中研究指出在当前的高中化学教学中,培养学生化学核心素养逐渐成为最重要的教学目标。所谓核心素养,主要就是指一种对于学生的个人成长与社会发展具有重要意义的能力与品质。而为了更好地促进学生核心素养的发展,教师应该利用恰当的方式突破传统的教学模式,以此来促进教学活动的优化。正是在这样的背景下,研究性学习模式逐渐突显出其应用价值。因此,本文将谈一谈应该如何更好地在高中化学教学中组织开展研究性学习。(本文来源于《高考》期刊2020年05期）
蔺亚洁[5]（2020）在《浅谈高中化学新课标下学生学习品质的培养》一文中研究指出在新时期的教育形势下,教师们要在组织教学活动时重视培养学生的学习品质,使其具备适应现代化社会发展要求的能力和素质,进而为其成长提供助力。鉴于此,教师要以新课标理念为指导,在高中化学教学中贯彻落实以生为本的教育理念,为学生营造一种轻松的学习和实践氛围,进而不断提升其学习的品质、促进其全面发展。笔者结合自身的化学教学经历,在本文中详细分析了培养高中学生学习品质的措施和策略。(本文来源于《试题与研究》期刊2020年01期）
康永军,王荣华[6]（2020）在《基于元问题引发学生深度学习的化学教学设计》一文中研究指出深度学习是我国全面深化课程改革落实核心素养的重要路径,是新世纪教学变革的必然选择。以元问题为载体的课堂教学设计引发学生的深度学习,为我们提供了一种可能。以化学学科为例,从元问题的特征、元问题与深度学习的关系、元问题的教学设计过程叁个方面呈现实现深度学习的途径与方法。对于基于元问题引发学生深度学习的教学设计过程,提出了"知识问题化"、"问题体系化"、"体系学生化"的"叁维一核"的设计过程。(本文来源于《天津师范大学学报(基础教育版)》期刊2020年01期）
王婷婷[7]（2020）在《浅析如何开展高中化学研究性学习活动》一文中研究指出高中化学教师要善于将研究型的学习手段应用在学科教学中培养学生的科学探索能力,提高他们对于知识的系统化掌握的水平,让学生在高中化学这门学科的研究性学习中,有更多独特的发现和创新成果涌现,让学生热爱化学研究和探索,提高他们学习的积极性,从而进一步增强课堂内外化学学习的活力,让学生能够从中得到更多的成长和收获。(本文来源于《学周刊》期刊2020年04期）
王彬[8]（2020）在《高中化学新课程学习困难及其认知因素分析》一文中研究指出新课程改革背景下,学生是学习的主体,教师起主导作用,教师在化学课堂教学中积极指导和鼓励,充分发挥学生的主观能动性。高中化学学科的特点主要有抽象性、复杂性、计算性强、理解性强等特点。另外,高中化学也注重考查学生的创新能力和自主探究能力,高中化学不像初中化学那么简单,主要考查学生的综合能力,因此出现了部分学生学习困难的现象。为提高学生的化学素养和综合素质,文章阐述了新课程学习困难的含义及根据高中化学新课程学习困难的认知因素分析,具体探讨一些学习困难的解决策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
房方,朱华旭,李贺敏,刘健,于海涛[9]（2020）在《基于自主学习的中药类专业有机化学微课设计》一文中研究指出有机化学是中药类专业的一门重要专业基础课,它与后续的专业课程联系紧密。有机化学课程内容多、课时少,学生掌握困难,微课教学能有效解决这些问题。阐述如何进行中药类专业有机化学微课设计,以提高学生学习兴趣、自主学习能力及分析问题和解决问题能力,从而全面提高中药类专业人才培养质量。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
廖带娣[10]（2019）在《论如何发挥自主学习在高中化学学习中的作用》一文中研究指出在高中阶段,化学是一门重要的科目,很多学生被化学的魅力所折服,但是随着新课程改革的不断发展,学生在新的教学模式面前,往往会变得不知所措,对化学课会表现出不适应的状况。在高中阶段,对学生学习的速度和效率有很高的要求。所以,在目前的教育模式面前,学校必须重视培养学生的自主学习能力,让学生自觉地学习相关知识,从而促进学生德智体美劳全面发展。本文将探究如何发挥自主学习在高中化学学习中的作用。(本文来源于《名师在线》期刊2019年36期）
化学学习论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着教育体制的改革,传统的教学模式已经不适应学生的发展,与信息化时代的发展需求不相适应。新课程改革提倡学生的素质教学,即培养学生的自主创新能力。本文从高中化学教学中学生自主学习能力的发展现状入手,总结学生在自主学习过程中出现的一些问题,提出了一些解决对策,希望对高中化学教学中学生的自主学习的培养提供一些借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学学习论文参考文献
[1].李荣明.论化学学习中的错题反思策略——以高中阶段为例[J].试题与研究.2020
[2].吕海莉.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].高考.2020
[3].龚胜芳.新高考背景下有关高中学生学习化学的规划指导与实证研究[J].高考.2020
[4].冯书丽.核心素养导向下高中化学研究性学习策略[J].高考.2020
[5].蔺亚洁.浅谈高中化学新课标下学生学习品质的培养[J].试题与研究.2020
[6].康永军,王荣华.基于元问题引发学生深度学习的化学教学设计[J].天津师范大学学报(基础教育版).2020
[7].王婷婷.浅析如何开展高中化学研究性学习活动[J].学周刊.2020
[8].王彬.高中化学新课程学习困难及其认知因素分析[J].学周刊.2020
[9].房方,朱华旭,李贺敏,刘健,于海涛.基于自主学习的中药类专业有机化学微课设计[J].卫生职业教育.2020
[10].廖带娣.论如何发挥自主学习在高中化学学习中的作用[J].名师在线.2019