导读:本文包含了书法教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中国书协,教学工作会议,书体,培训中心,施恩波,教学部,笔画,金泉,文质兼美,常规教学
书法教学论文文献综述
中国书协培训中心[1]（2019）在《中国书协书法培训中心召开2020年教学工作会议》一文中研究指出12月21日,中国书协书法培训中心召开2020年教学工作会议。高庆春、钟成、方放、王大禾、王金泉、曲庆伟、刘京闻、刘建丰、刘洪洋、李明、李双阳、李守银、张胜伟、施恩波、钱松君、崔胜辉(以姓氏笔画为序),以及培训中心教学部孙文佳、董倚桥等参加会议。钟成主持(本文来源于《中国书法报》期刊2019-12-24）
薛小龙[2]（2019）在《习惯养成教育在师范院校书法教学中的渗透研究》一文中研究指出为了提高师范院校学生书法水平,要重视结合习惯养成教育,有效的制定更加完善的教学方法,从而培养学生实践能力,进一步为学生书法技巧与能力提高奠定良好基础。(本文来源于《艺术品鉴》期刊2019年35期）
朔州市聋哑学校,富河军[3]（2019）在《聋哑学校书法特色教学实践研究》一文中研究指出二十世纪以来,我国聋哑教育，因为其群体的特殊性，教学更加的艰巨与困难。而书法艺术作为中国特有的传统精粹,既可以提高个人修为与文化内蕴，又可以促进身心的健康发展。那么，聋哑学校如何开展书法特色教学实践研究？笔者认为应做好以下几方面：一、教师队伍建设(本文来源于《朔州日报》期刊2019-12-12）
钟金波[4]（2019）在《探析多媒体时代书法教育教学》一文中研究指出书法是实用价值与艺术价值的统一,是中国文化智慧的体现。学生阶段的书法教学对继承和弘扬我国书法文化具有重要作用。随着信息技术的发展,目前的教学活动已经离不开多媒体等现代教学设备,书法教学应充分利用现代手段的便利性,运用现代信息技术提高书法教学质量,丰富教学内容和方法,使学生在良好的书法学习氛围中学习书法技巧。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
沈源勇[5]（2019）在《核心素养理念下的硬笔书法教学评价》一文中研究指出核心素养理念下的小学硬笔书法教学,应该结合学生的实际情况,认真分析现存问题,坚持以学生为本、因材施教的教学策略,关注每位学生的发展情况,鼓励学生自主积极参与、互助探究、交流合作、实践提升。但是,书法教育存在着诸多问题,特别是缺乏相应的书法评价机制。评价定位模糊化、评价趋势模式化,制约了书法教学的有效开展。根据《义务教育语文课程标准(2011年)》的要求,硬笔书法评价可以从学生评价和教师评价两方面展开,让评价观念向发展性和过程性转变,注重课堂评价的时效性和成长记录的创新性,最终朝向组建教学和评价相互生成、师生同步成长的评价观,并把此种有着可持续发展理念的点评观给予落实,融入教学的每一个环节。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
王向怡[6]（2019）在《小学书法课教学的点滴体会》一文中研究指出书法集中地承载着中国传统文化,从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式,而书法的延续往往是通过一代人地传授与学习得以实现,应当前信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,中小学生的汉字书写能力有所削弱,为继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质,很有必要在中小学加强书(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
杨刚[7]（2019）在《书法教学在设计类教育中的作用和意义》一文中研究指出为厘清对设计教育中书法教学的认识。针对书法艺术和设计活动之间的相似性和相互作用,通过分析书法元素在设计中的应用、书法艺术对设计师精神品质的塑造以及书法文化对增加设计活动文化厚度和美学积淀的作用,论证了书法教学在设计教育中的作用和意义。(本文来源于《设计》期刊2019年21期）
董玉德[8]（2019）在《高中语文教学渗透书法艺术教学的研究》一文中研究指出书法艺术是中国文化的独特呈现方式,被誉为无言的诗句,是中华民族的精华。高中语文教学中渗透书法艺术有利于培养学生的爱国主义思想、民族自尊感,提升青少年的思想道德素养。书法与语文教学是密不可分的,教师应注重对学生书法教育的培养,正确把握书法教育与高中语文教学之间的关系,通过书法教学培养学生的良好学习习惯,最后通过书法实践活动激发学生学习的兴趣,以此来提升对学生书法艺术的理解,达到提高高中语文教学质量的作用。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年22期）
李新荣[9]（2019）在《毛笔书法教学中审美能力培养研究》一文中研究指出随着科学技术不断发展,电脑、手机等电子产品逐渐普及,人们书写意识日渐薄弱,书法传承面临的挑战也越来越大。为了唤起人们对汉字书写的热爱,我们需要在教育中融入书法教育,尤其是在小学阶段培养学生书法审美能力,为书法传承打好基础。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年22期）
刘福桥[10]（2019）在《论高中书法教学中理论与实践的结合》一文中研究指出我国书法凝聚着中华传统文化的内涵,在高中书法教学中,讲授书法不能仅从书法实践中授课,而应将书法理论与实践进行结合,使学生从多方面充分了解书法知识。本文从四个角度对书法理论与实践教学的开展方法展开探讨,以期为广大同人提供借鉴。(本文来源于《名师在线》期刊2019年33期）
书法教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为了提高师范院校学生书法水平,要重视结合习惯养成教育,有效的制定更加完善的教学方法,从而培养学生实践能力,进一步为学生书法技巧与能力提高奠定良好基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
书法教学论文参考文献
[1].中国书协培训中心.中国书协书法培训中心召开2020年教学工作会议[N].中国书法报.2019
[2].薛小龙.习惯养成教育在师范院校书法教学中的渗透研究[J].艺术品鉴.2019
[3].朔州市聋哑学校,富河军.聋哑学校书法特色教学实践研究[N].朔州日报.2019
[4].钟金波.探析多媒体时代书法教育教学[J].中国校外教育.2019
[5].沈源勇.核心素养理念下的硬笔书法教学评价[J].课外语文.2019
[6].王向怡.小学书法课教学的点滴体会[J].课程教育研究.2019
[7].杨刚.书法教学在设计类教育中的作用和意义[J].设计.2019
[8].董玉德.高中语文教学渗透书法艺术教学的研究[J].汉字文化.2019
[9].李新荣.毛笔书法教学中审美能力培养研究[J].汉字文化.2019
[10].刘福桥.论高中书法教学中理论与实践的结合[J].名师在线.2019