山西省孟县职教中心马方刚045100
【摘要】：美术教学要培养学生创新精神和实践能力。培养自信心，鼓励学生创新实践。培养学生美术的兴趣。培养学生良好的性格与品质。
【关键词】：美术教学创新精神实践能力
人是万物之灵。创造性是人的本质特征。高度发展的现代文明，更高发展阶段的未来人类文明，无不是人类发挥其创造性本质力量的结果。是人类凭借空前勃发的创造力创造了整整一个"人化自然"的当今时代。中学美术教学任务之一就是培养学生创新精神和实践能力。没有创新就没有发展，没有实践就没有提高，这对促进学生全面发展有重要意义。
一、培养自信心，鼓励学生创新实践
课堂练习是掌握基础知识和基本技能的前沿，然而，在多年的教学实践中我发现课堂练习也能培养创新精神和实践能力。一次素描静物写生课上，一名同学盯着铅笔盒发呆，见我走近他很是羞愧，?来是没带铅笔，我见他有彩笔就鼓励他试试，并提示他应该注意的问题和采用的方法，交作业时我看到的是一份成功的作业，单一的彩色绘?给人一种联想，同学们围拢过来，都说?得非常有意思，并说以前从没有见过这种表现技法，都想马上尝试一下，并问我这也能称为素描吗？我借此机会对素描的含义加以深刻的阐述，这要放在素描第一课是万万办不到的，今天却讲得非常精到，同学们也听得津津有味。从此这个班形成了一种活跃的学习气氛，一种敢于创新实践的气氛。从这件事上，我体会到，教师在教学中不要墨守成规，要因势利导，往往能收到意想不到的效果。
有时学生会对自己的作品表现出没有信心，教师就要帮助他们消除这种心理，找出作品的优点和新意，使他们增强创造的勇气和信心。教师要极大地启发学生表现创造能力，对学生的想像力给予肯定，尊重他们的劳动成果。教师对学生的鼓励，会使他们产生强烈的创造欲，达到培养学生素质的目的。
二、培养学生美术的兴趣
“兴趣是最好的老师”，在学习的过程中，老师一定要注意培养学生的兴趣。兴趣狭?是妨?创新能力发展的重要因素，同时也很难使学生建立学好美术的自信心，兴趣广泛则使精神生活更加丰富。广泛汲取各方面的知识，既有利于高尚道德情操的培养，也为创新能力提供了激发灵感的基础。
首先，使学生对美术课感到学有所获，心情愉快，课堂上尽量创设和谐的教学环境。上课时要注意语言的趣味性和启发性，采取多种教学手段烘托课堂气氛，以此激发学生丰富的想像力和表现欲，达到最佳的教学效果。
其次，要让学生发挥主体作用，开门鼓励学生多参加各种形式的展览，从而体现学生的自身价值，增强创新意识。
三、培养学生良好的性格与品质
美术教学时为了培养学生对生活的爱、自然地爱、艺术的爱、社会的爱，因此，首先要培养学生良好的性格与品质，这就要求美术教师在课堂上做到以下几点：
（一）个性发展。课堂不是车间，学生不是标准件，个性魅力是成功必备的条件，在教学中不能忽视学生个性的良性发展。有一次上课，我不知了让学生阅读课文介绍，见有一名女生低头做着什么，过去一看，?来是在做手工，是件衣服，我没有斥责她，拿她的作品端详了一会，给她提出了一点建议，对她的优点给予了表扬。我的肯定使她信心百倍，激发了她创造的欲望，在以后的时间里，她用挂历纸、彩纸、广告纸等各种各样的纸做成了一件件、一套套不同款式的服装，平时她还留心观察路上、书上、电视上的服装；看到样子新颖的就?草图记下来，研究琢磨，发挥自己的想象力，不拘一格。手工剪纸、京剧脸谱、山水人物、折纸等等都会出现在她所做的衣服里，渐渐地，她迷上了服装，后来，她如愿以偿地考入了服装设计系（邢台职业技术学院）。教师要尊重学生的个性，要在教学中贯彻“因材施教”的?则，放宽学生想象的空间，给予充分的表现机会。
（二）创造性发展。引导学生对身边司空见惯，不?重视的废品加以开发、利用。进行艺术创造，一根铁丝、一个易?罐、一个纸盒子等，都成为学生们创造的素材，观摩成功的艺术品，能激发学生的创作灵感，学生积极性被调动起来了，创作了大量的作品，虽然有些是模仿，有些不成功、很幼稚，我都给予一定过得肯定。艺术作品不是凭空想象出来的，也不是作者头脑中固有的，是平时生活的积累、对生活的热爱和对生活的感悟表达。
学生的个性在欣赏过程中得以形成和发展。学习期间参与了各种形式的欣赏活动，获得审美?验，自然也获得去谈论美术作品和评价美术作品的能力，这正是素质教育中美育作用的体现。毋庸置疑美术是一门求异学科，它的生命就在于它的立异性。高中美术欣赏教学的重要过程和目标所向就是：通过审美活动，培养学生高尚的审美情趣和创新意识，提高学生观察力和鉴赏力，培养学生创造性思维能力和个性表现能力。
艺术离不开创作精神和实践能力，教育要加强创新精神和实践能力的体现，只有这样才能培养出全新的人才。