陕西省商洛市洛南县西街小学但江敏
【摘要】“新课标”要求小学英语教学必须高度重视学生综合素质的培养，特别是在学生综合语言运用能力方面加强，这就需要高度重视小学英语阅读教学工作，积极探索符合小学英语教学实际、符合小学生实际的教学模式，而“绘本”则是适应小学英语阅读教学的重要方法。本文对小学英语阅读教学如何更好的应用“绘本”教学法进行了探讨，从读前、读中、读后三个方面分析了“绘本”的应用模式，旨在为小学英语阅读教学中更了的应用“绘本”教学法提供参考。
【关键词】小学英语；阅读教学；“绘本”教学法
作为中国学生的“第二语言”，英语教学越来越受到重视，特别是在“新课标”的在背景下，培养学生的阅读能力已经成为重要的教学目标，但由于小学生的特殊性，在学习英语的过程中，小学生的英语阅读能力相对比较薄弱。所谓“绘本”，一般指严格意义的图画故事书，区别于图画书、小人书或插图书，其特点是图片与文字同时承担了叙述故事的作用，图文交相辉映、互为补充，“绘本”教学法则能够培养小学生的阅读能力，解决小学英语阅读教学乏味、低效、费时的问题，因而应当高度重视“绘本”教学法在小学英语阅读教学方面的应用。当前我国儿童出版物十分丰富，特别是绘本更是受到小学生的青睐，通过“绘本”教学，能够解决小学生语言知识不足以及词汇量掌握相对较少的问题，应当成为小学英语阅读教学的重要辅助工具。笔者通过多年小学英语教学实践，要想使“绘本”教学法得到更有效的应用，重点要在读前、读中、读后三个方面下功夫。
一、注重读前观察引导
小学英语教师在开展“绘本”阅读教学的过程中，至关重要的就是要注重读前观察引导，特别是教师首先要对“绘本”进行深入的分析和研究，找出其中的知识点，进而自身才能更好的开展教学活动，但“绘本”阅读教学首先应当让学生学会观察图片，并让学生展开丰富的联想。比如对于一个“绘本”来说，教师可以让小学生先观察封面，这样能够使小学生找出故事的主题和线索，并且让小学生进行猜测，分析故事当中的相互关系，在此基础上，教师运用英语介绍“绘本”的标题，并对小学生的猜测进行梳理。在这一过程中，教师不能越俎代庖，更要充分发挥小学生的主体作用，否则极易打消小学生的积极性，这一点要引起小学英语教师的注意。由于读前观察引导属于初始阶段，小学英语教师应当选择那些小学生喜欢、而且比较简单的“绘本”，比如选择一些动物对话类的“绘本”，小学生由于比较喜欢，因而有助于“绘本”教学法的应用。
二、注重读中拓展思维
通过读前观察引导环节，小学生基本上了解了故事的大概内容，并且还会有很多小学生对“绘本”的故事细节有所掌握，这已经形成了良好的基础，教师需要因势利导，引导小学生结合自己对故事相关知识、相关内容的了解，对后续的故事情节进行想象和预测，小学生在想象和预测的过程中，可以对照图片提出形式多样的答案，而教师则可以进行朗读，在朗读的过程中，教师要根据故事情节以及相关内容，通过语调、语音等的变化，让学生切身感受到故事情节，而学生在这样的气氛和语境下，极易对故事内容产生确的理解。教师还可以对故事内容进行展开，并对拼读进行指导，随着小学生兴趣的不断浓厚，小学生还会主动参与其中，进而达到培养小学生阅读意识和阅读能力的效果。
三、注重读后扩展阅读
小学英语教师在针对某一个“绘本”进行阅读教学的过程中，实际上是让小学生对“绘本”产生兴趣，而最终的目标是让小学生能够通过反复阅读，进而培养小学生的语音意识。这就需要小学英语教师必须高度重视“绘本”读后的扩展阅读，而这种扩展阅读要从两个方面展开：一方面，小学英语教师可以对模仿背诵进行一些布置，让小学生对“绘本”得到拓展和巩固，这是一种比较好也是比较具有基础性的扩展阅读模式；另一方面，小学英语教师在使小学生对“绘本”熟悉之后，还可以向小学生推荐一些相信的“绘本”图书，由小学生进行深入的阅读，这属于一种高级的拓展阅读模式，可以在小学高年级应用。小学英语教师在这一过程中，要正确处理好图画与文字之间的关系，着力培养学生对图画的观察、理解能力，在此基础上要加强学生阅读意识的培养，避免使学生只看图、不阅读。
通过对小学英语阅读教学如何更好的应用“绘本”教学法进行研究，通过多年的教学实践，“绘本”教学法对于培养小学生的阅读意识、阅读习惯和阅读能力都具有十分重要的价值，能够解决小学英语阅读教学困难较大以及小学生兴趣不浓的问题，因而小学英语教师应当高度重视“绘本”教学法的应用，并不断的进行改革和创新，而更为重要的则是在应用的过程中注重读前、读中、读后三个环节的应用，读前要注重观察引导、读中要注重拓展思维、读后应当注重扩展阅读，这样能够使“绘本”教学法具有很强的持续性和融合性，进而最大限度的提升小学生的阅读素养。“绘本”教学法并没有一定的固定模式，对于小学英语教师来说，在应用的过程中，应当继续进行实践和探索，但其目标必须确定为提升小学生的阅读素养方面，只有这样，才能使“绘本”阅读法不偏离方向，进而发挥更大的作用。
【参考文献】
[1]吴敏,任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师,2016（08）.
[2]陈莉.经典绘本在小学英语教学中的应用研究[J].小学时代(教育研究),2015（01）.