王彩玲河南省虞城县第一初级中学河南虞城476300
中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）05-0000-01
摘要：通过几年的作文教学的积累，认识到，文贵求异，思贵创新，自古以来皆是如此。如果一篇文章的立意浅显平庸，见解浅陋通俗，甚至于属剽窃、抄袭他人的，那于人于已于学问都没有什么益处。因此，我在传授给学生作文技巧的时候，往往会告诉他们，最大的技巧就是没有技巧，就是写出自己独到的感受，新颖的意思，新鲜的见解。
关键词：作文教学；文贵求异；思贵创新
作家王汶石说：“要不断追求新的东西，写那些应该写而人家不曾去写的题材、典型，别人不去的地方我去，前人未开垦的处女地我去开垦。只有这样，我们的文学才能兴旺发达，新颖多样”。王汶石先生的话道出了写作的真谛。因此，当我布置下作文题目，而学生说没啥写的时候，我就会告诉他们王汶石先生的这段话，之后启发他们从生活琐事中发现新观点，理出新思路，找出新问题，谈出新想法。所谓“横看成岭侧成峰、远近高低各不同”。
那么怎样才能于平凡中写出不平凡的文章来呢？通过几年来学习、总结与思考、实践，我总结出了以下几条。
一、模拟写作法
它是指借用别人的成功作品模式，包括作品形式及思路，来写作自己的文章。这类似于旧瓶装新酒的方法，虽然看似是模拟写作，但从内容上看，是一种翻新创造。运用该方法写出的文章，往往能平中见奇，别具一格，甚至令人拍案叫绝，赞叹不已。
全国著名快速作文教育专家杨初春，举了一例唐代文学家刘禹锡在贬官期间写过的一篇脍炙人口的《陋室铭》：山不在高，有仙则名。水不深，有龙则灵，斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，闵金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？
这篇佳作，通过对陋室的记叙和议论，表现了一个身居陋室而胸怀坦荡、洁身自好、不与权贵同流合污的古代文人的高尚情操。从古到今，有不少人利用这个“旧瓶”灌装“新酒”产生的仿作就有《陋吏铭》、《陋官铭》、《才不在高——仿陋室名》、《诀窍铭》、《教室铭》、《诊室铭》等十多篇，且篇篇都有新意。《教室铭》是这样写的：分不高，及格就行。学不在深，作弊则灵，斯是教室，唯吾闲情。小说传得快，杂书翻得凶，琢磨打游戏，寻思看电影。可以打瞌睡，写情书。无书声之乱耳，无复习之苦行。虽非啥网吧，堪比TV厅。心里云：毕业就行。
这篇《教室铭》真可谓是翻新之佳作，尖锐地嘲讽、批判了那种胸无大志、不学无术、混天熬晌、无所事事的学生。虽是仿作，却收到了幽默风趣的艺术效果，再者看看杨教师摘选的一篇《考试铭》：学不在精，作弊就行。功不在深，能抄则灵。斯是考场，惟吾机动。前排伸头看，后排踢脚跟。左座对答案，右座抄方程。可以搞夹带，翻书本。有丝竹之悦耳，无案牍之劳形。六十分不多，理想在文凭。小子云：何愧之有？
这篇仿写之作，无情地鞭挞了那些无远大理想，不求上进，迷迷茫茫，庸庸碌碌的考场作弊者，也可谓旧瓶装新酒模写的出色作品。
一般来说，模拟写作很难写出新意，为何旧瓶装新酒又恰恰能推陈出新呢？因为它打破了固有的思维模式和思维定势，通过灵感和一“巧”字而别开洞天，因而给人耳目一新之感。
运用模拟写作法的要领是瓶要旧，酒要新，所谓“瓶要旧”就是指借以表现新内容的形式必须是人们非常熟悉和喜闻乐见作品。诸如名著、名篇、名诗词和名人名言等。所谓“酒要新”，就是说所写的材料应是新颖的，不为一般人所注意而又确实值得一写的。这样，瓶是旧的，会使人感动亲切，酒是新的，则令读者觉得新奇有趣。
二、类比联想法
类比联想是我们写作中最常用的写作方法之一。所谓联想，就是由一事物而想到与之有一定关联的另一事物，这也是发散思维在写作中的具体运用。在审题、立意的构思时，通过联想，可建立头脑中原有信息库和新信息源之间的通道，在原有信息的基础上获取新的信息，使文章获得新颖的题材和主题，或是新的结构方法。
关于联想，亚里斯多德曾经有过一段精辟的论述：“我们的思维是从与正在寻求的事物相类似的事物、相反的事物，或者与它相接近的事物开始进行的，以后，便追寻与它相关联的事物，由此产生联想”。后来人们由亚里斯多德的这段论述归纳出了联想的三种形式，即相似联想、对比联想和接近联想。相似联想揭示的是原信息与联想事物之间的相似性，对比联想揭示的是原信息与联想物之间的相对性，而接近联想揭示的是原信息与联想物之间的相关性，譬如《天上的街市》这篇文章，便是由街灯联想到天上的明星，《夜》这个题目，也可能反思白天的所作所为，由黑夜想到白天，这便是相对联想等。学生写作时也应学会这几种联想方法，从而创作出自己的作品。
三、浓缩材料法
中学生写文章，最易犯拖沓冗长、罗嗦繁杂的毛病，每写一件事，往往是从头至尾，完整无损，不分巨细，逐一记叙。每讲一个道理，则常常是甲乙丙丁，ABCD，逐条论述，无一遗漏，结果好端端一篇文章被写成了一本流水帐，克服这种毛病的最好办法便是在写作时通过精巧的构思，对松散、繁杂的材料进行分析、挑选、概括和压缩，这就是我的所说的浓缩材料法。
运用浓缩材料法，可使文章结构紧凑，中心突出。我们曾学过的一篇课文《包身工》就是运用浓缩材料构思的典范。为了揭露包身工制度的罪恶，作者曾经做过长期深入的调查研究，掌握了大量的生活素材，然后进行提炼加工，并把所有的材料都浓缩在包身工一天的生活之中，构思十分巧妙。包身工一天的悲惨遭遇，是他们全部悲惨命运的缩影。
现代的电影、电视绝大部分都有这样的剪裁处理，几个月甚至几年的岁月里发生的同样的事情，通过一个镜头或三、五个画面加以展示和高度概括，使我们明白这几年里他们做的是同样的事，岁月就是在这样的场景中度过的，这就是浓缩材料法的运用妙处。我们在教学生写作时，完全可以学习这样的一种写法。
总之，在实施作文教学时，只要我们肯用心动脑，善于归纳总结，好的方法会有的，作文教学也一定会不断取得进步。