导读:本文包含了缄默知识论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:知识,情报,体育教学,高校,国防工业,师徒,复杂性。
缄默知识论文文献综述写法
贾敏,蔡毅,谢丹,吕浩滨[1]（2019）在《基于缄默知识和显性知识转换模式下的声乐教学探究》一文中研究指出声乐艺术是主观性极强的学科之一,它有别于传统的社会学科。教学过程中,老师常常遇到"情感表达""真假声"转换、教学互动不够的教学难题,我们还常常习惯性地忽视学生的心理特征。本文就"缄默知识"理论的研究视域,以缄默知识理论的叁种转换模式为主要路径,探究声乐教学活动中学生的心理活动,探寻更为合理的教学方法,为高校声乐教学理论的完善和丰富提供依据。(本文来源于《艺海》期刊2019年11期）
司晓蓉[2]（2019）在《高校教师缄默知识显性化探究》一文中研究指出缄默知识是教师获得专业发展的重要基础和内在契机,对整个教育活动起着驱动和导向作用。然而当前高校教师缄默知识转化与共享面临诸多困境,存在对缄默知识的重要性认识不足、共享意愿低落、发展动力外驱化、相关评价制度尚不完善等误区,严重影响了教师个体及组织的可持续发展。因此需要通过提升教师自我反思能力、营造教师知识共享的对话情境、改革科层管理体制、完善评价制度等途径实现缄默知识显性化,不断助推新时代教师个人与整体师资队伍的专业发展。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2019年10期）
李建花[3]（2019）在《家长的缄默知识在家庭教育中的作用》一文中研究指出随着社会经济水平的不断提高,许多家庭的经济条件也日益优越,但近几年来家庭教育的话题却从未降低过热度。这足以显示,在满足了孩子的物质需求之后,精神需求又成了家庭教育的新问题。本文将阐述家长的缄默知识在家庭教育中发挥的作用,并提出相关的家庭教育策略。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年10期）
许秋亚[4]（2019）在《竞技体育师徒制中缄默知识传递的困境与策略》一文中研究指出采用文献资料法,对竞技体育师徒制与缄默知识传递的重要联系进行分析,结合缄默知识的特征来理解竞技体育师徒制的运动训练过程。结果显示:在竞技体育师徒制中缄默知识传递主要存在的问题为师傅理论基础不深、训练方法单一;徒弟缺乏相关项目知识;师徒关系不和睦。建议:提升理论基础、重组缄默知识、丰富教学方法、促进显性知识与缄默知识的转换,增强相关项目的知识,促进正迁移,创设宽松、信任的知识互动环境,多采用教学叙事研究。(本文来源于《辽宁体育科技》期刊2019年05期）
宋斌杰[5]（2019）在《浅谈“缄默知识”与高校学生思想政治工作》一文中研究指出思想政治工作是高校各项工作当中的重要内容,"缄默知识"是教育学理论和现代知识社会当中的重要理论和概念。本文探讨二者在实际工作中的联系,探讨新时期如何理解和运用"缄默知识",做好学生思想政治工作。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年12期）
李诚,吴晨生[6]（2019）在《缄默知识与情报人才培养》一文中研究指出缄默知识在情报研究工作中发挥着十分重要的作用。文章从缄默知识的角度研究了情报人才培养问题。通过分析情报研究过程、情报人才所应具备的能力,探索了缄默知识与情报研究的关系,阐述了缄默知识对情报人才培养的重要性,提出了情报人才培养的新模式。(本文来源于《情报理论与实践》期刊2019年08期）
王金丽,余承成,王培[7]（2019）在《缄默知识视域下我国体育教学模式的思考》一文中研究指出面对传统体育教学中"放羊式"、"叁无体育课堂"和"体育教师语言暴力"的现象,我国学者通过引进与借鉴英国着名物理化学家、思想家波兰尼提出的"缄默知识"理论,对我国体育教学模式进行思考。本文通过对知识形式——"显性知识"和"缄默知识"——进行论述与明辨,推断出其是一种对立统一体。体育教学中存在的缄默知识是以什么形式存在的,体育教学中缄默知识发挥作用的方式及体育教师运用缄默知识教学的具体策略是什么等问题进行论证,得出"非正式学习"模式与培养学生技能情感价值是提高体育教学效率的因素之一。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年22期）
俞鸿雁[8]（2019）在《缄默知识理论观照下数感的形成与转化》一文中研究指出波兰尼的缄默知识理论中关于"叁元结构""内居"的概念,为数感的培养打开了新的研究思路。本文试用"缄默知识"的这些理论来分析数感的形成机制,探究数感转化的方式。(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年07期）
吴国宁[9]（2019）在《缄默知识在高校体育教学中的实践研究》一文中研究指出运用文献资料、访谈、问卷调查等研究方法,调查分析缄默知识在体育课堂中的运用状况,探究缄默知识在体育教学中的问题与发展对策。研究认为:学生需要加深对缄默知识的理解;教师在教学过程中运用缄默知识人数逐渐增多;缄默知识能够提高高校体育课堂教学质量,缄默理论知识与教学实践脱节是教师急需解决的问题。对策:实践是传递缄默知识的有效途径;设置真实临场模拟情景;加强教师缄默知识掌握与运用理念。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年52期）
朱小宁,卢晓东[10]（2019）在《注重“缄默知识”的积累创新》一文中研究指出缄默知识的概念，最早由英国科学家和思想家波兰尼于1958年在《人的研究》一书中提出。他认为人类有两种知识，一种是用书面文字、地图或数学公式来表达的，还有一种知识是不能系统表述的，例如我们有关自己行为的某种知识，如果将前一种知识称为显性知识的话，后一种知识(本文来源于《解放军报》期刊2019-06-27）
缄默知识论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
缄默知识是教师获得专业发展的重要基础和内在契机,对整个教育活动起着驱动和导向作用。然而当前高校教师缄默知识转化与共享面临诸多困境,存在对缄默知识的重要性认识不足、共享意愿低落、发展动力外驱化、相关评价制度尚不完善等误区,严重影响了教师个体及组织的可持续发展。因此需要通过提升教师自我反思能力、营造教师知识共享的对话情境、改革科层管理体制、完善评价制度等途径实现缄默知识显性化,不断助推新时代教师个人与整体师资队伍的专业发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
缄默知识论文参考文献
[1].贾敏,蔡毅,谢丹,吕浩滨.基于缄默知识和显性知识转换模式下的声乐教学探究[J].艺海.2019
[2].司晓蓉.高校教师缄默知识显性化探究[J].牡丹江教育学院学报.2019
[3].李建花.家长的缄默知识在家庭教育中的作用[J].科学咨询(教育科研).2019
[4].许秋亚.竞技体育师徒制中缄默知识传递的困境与策略[J].辽宁体育科技.2019
[5].宋斌杰.浅谈“缄默知识”与高校学生思想政治工作[J].艺术科技.2019
[6].李诚,吴晨生.缄默知识与情报人才培养[J].情报理论与实践.2019
[7].王金丽,余承成,王培.缄默知识视域下我国体育教学模式的思考[J].当代体育科技.2019
[8].俞鸿雁.缄默知识理论观照下数感的形成与转化[J].数学大世界(下旬).2019
[9].吴国宁.缄默知识在高校体育教学中的实践研究[J].教育现代化.2019
[10].朱小宁,卢晓东.注重“缄默知识”的积累创新[N].解放军报.2019