教育切忌拔苗助长议论文

问：为何教育孩子不要拔苗助长？用拔苗助长的教育方式会对孩子造成哪些危害？

1. 答：教育要一步一步稳，稳的来，不可以拔苗助长，这样对孩子是不健康的，拔苗助长对所学知识也是不踏实的。对提高成绩也是没有任何的作用
2. 答：这样只会让孩子很有压力，甚至会得到反作用。会让孩子变得很自卑，不喜欢学习，想要远离父母。

问：著名教育家叶圣陶说过:教育是农业,不是工业,标题自拟写一篇作文？

1. 答：叶老说的，教育是农业，不是工业。实际告诉我们:教育是个慢工作，不是快活;教育需遵循自然规律，不可盲从，不能拔苗助长，不能一切切，一个模子出学生;要因材施教，因人而宜，不拘一格培养人才……
2. 答：抓住农业和工业的特点，找到教育和农业的共性。工业的特点就是在同样的技术条件，工艺流程下，制造出来的东西也都是一样的。农业则不同，同样的地理位置，同样的天气条件，同样的浇水施肥，但是长出来的植物却有着万千不同，有的直立挺拔，有的蜿蜒婀娜，有的丰富饱满，有的娇小可人！教育也是一样，同一个老师教出来的学生也各有各的优点，所以教育需要因材施教，培养的栋梁也不拘一格！
   抓住重点，其他论述可以自行发挥！
3. 答：教育是农业就说明了教育是培养人的，而且所有的人就像种子，在经过四季之后成熟。
4. 答：读书的时候，有着一个伟大的梦想――成为一个可以拯救万民于水火的英雄！
   后来，开始发现梦想永远只是梦想！英雄的含义只是人的头脑当中的一个概念――也许在许多的学生头脑当中，一个好的老师就是英雄；也许在工人的头脑当中，为他们讨会了这笔工钱的法官和其它国家工作人员就是英雄；在广大农民的心里，袁隆平就是英雄；在军人的眼里，无数的英雄在向他们召唤；在公务员的心目中，为民请命就是英雄；在英雄的胸怀中，人民就是英雄……
   英雄是什么？其实英雄就是一个梦，一个可以实现又难于实现的梦！
   当一个失去双手的人可以自理时，他(她)就成为英雄；当一个从未上过学的人通过自学成为专家时，他(她)也是英雄；当一个未成年的小孩为了照顾重病的双亲而放弃上学的机会却不放弃学习时，他(她)也是英雄；当明知自己不识水性却拼全力去救活落水的小孩时，也是英雄……英雄就在我们的身边，英雄发自于心现之于行——真善美和坚强不屈的意志！

问：高中作文800字议论文:小失误引发大智慧

1. 答：“拔苗助长”这个广为传颂的故事蕴含了深刻的哲理。
   愚蠢的人急于收成而高兴与经过自己拔了之后长高的苗，殊不知“欲速则不达”，嫩苗通通枯萎。自以为是的农民因一时的小聪明而误了真正的大智慧，忽略了事物的客观发展规律从而导致了秧苗悲惨的结局。所以别让小聪明误了大智慧。
   别耍小聪明。我们学习生活中切忌像给苗“助长”的农民那样图眼前利益钻空子取得成效。耍小聪明或许可以取得一时的成果却不能取得真正意义上的成功。我们的从客观事实出发，相信真正的大智慧，不因为小聪明取得的表面成绩而沾沾自喜，有道是“月满则亏”“登高必跌重”表面的“满”与无实际内涵的“高”只会得到遗憾叹息的下场，所以小聪明不可行。
   小聪明并不是真正的智慧。北宋的宋知徽是著名画家，一日交代徒弟给画上色，不料徒弟们耍小聪明给原本空的水晶瓶中添了一枝花。出乎意料，宋知徽看后非常生气，他的本意画的为收妖的宝瓶却被自以为是的徒弟改成了一个普通的花瓶。这个故事即是成语“弄巧成拙”的来源。“弄巧成拙”的意思指想卖弄聪明却成了愚笨。所谓“成事不足败事有余”也是因为耍小明罢了。
   正如《吕氏春秋•别类》中得高阳应，匠人造房需用干木头变劝说高阳应登上几日，而高阳应耍小聪明地驳回了匠人的说法，匠人无可奈何只好照办，房子虽然很快修好可也很快塌了。房子倒塌正是由于高阳应的小聪明，忽略了科学的理论事实而导致的结果。
   “凡事三思而后行”不耍小聪明。脚踏实地实事求是得按照事物的本质做事，不图一时成效，学会尊重真正好的方法，寻求大智慧，只有这样才有可能达到事半功倍的效果，迎接我们的才是真正的成功。
   拔苗未必助长，可别让小聪明误了大智慧。