一种学生用课桌论文和设计-何新永

全文摘要

本实用新型公开了一种学生用课桌，包括课桌一、课桌二和书柜，所述课桌一和课桌二的顶端均固定连接有桌板，所述桌板底端固定连接有桌斗，所述桌板底端位于桌斗的两侧对称固定连接有两个桌腿，所述桌腿上固定连接有多个支撑杆，所述课桌一和课桌二之间通过固定装置固定连接有两个书柜，所述固定装置包括滑轨，所述滑轨的内部开设有滑道，所述滑道的内部活动连接有滑块，所述滑块的底部通过旋转头活动连接有连接杆，所述连接杆的底端固定连接有活动管，所述活动管的内部活动连接有移动块，所述移动块的左侧固定连接有活动杆，所述活动杆的外部活动连接有弹簧。本实用新型结构简单合理，使用方便，造价成本低，实用性强。

主设计要求

1.一种学生用课桌，包括课桌一（1）、课桌二（2）和书柜（5），其特征在于：所述课桌一（1）和课桌二（2）的顶端均固定连接有桌板（3），所述桌板（3）底端固定连接有桌斗（7），所述桌板（3）底端位于桌斗（7）的两侧对称固定连接有两个桌腿（8），所述桌腿（8）上固定连接有多个支撑杆，所述课桌一（1）和课桌二（2）之间通过固定装置（4）固定连接有两个书柜（5），所述固定装置（4）包括滑轨（401），所述滑轨（401）的内部开设有滑道（402），所述滑道（402）的内部活动连接有滑块（403），所述滑块（403）的底部通过旋转头（404）活动连接有连接杆（405），所述连接杆（405）的底端固定连接有活动管（406），所述活动管（406）的内部活动连接有移动块（407），所述移动块（407）的左侧固定连接有活动杆（408），所述活动杆（408）的外部活动连接有弹簧（409），所述弹簧（409）的一端与移动块（407）固定连接，所述弹簧（409）的另一端与活动管（406）的内壁固定连接，所述活动杆（408）的外端贯穿活动管（406），所述活动杆（408）的外端固定连接有固定框一（410），所述固定框一（410）的一端通过铰接轴活动连接有固定框二（411），所述固定框一（410）和固定框二（411）的内部分别固定连接有橡胶垫（412），所述固定框一（410）的外端固定连接有固定块一（413），所述固定框二（411）的外端固定连接有固定块二（414），所述固定块二（414）的内部通过转轴活动连接有螺纹杆（415），所述固定块一（413）的内部开设有与螺纹杆（415）相适配的通槽，所述螺纹杆（415）远离固定块二（414）的一端固定连接有挡块（416），所述螺纹杆（415）的表面螺纹连接有快速拧紧螺母（417），所述书柜（5）包括柜体（501），所述柜体（501）的顶端固定连接有放置板（502），所述柜体（501）的顶端前后两侧对称设置有书立框（503），所述书立框（503）的内部对称固定连接有活动套（504），两个所述活动套（504）之间活动连接有拎手（505），所述柜体（501）的底端两侧分别固定连接有滑轮（6），所述固定装置（4）设有两个，两个所述固定装置（4）对称设置在柜体（501）底端两侧，所述滑轨（401）固定连接在柜体（501）底端，所述桌腿（8）与固定框一（410）和固定框二（411）通过螺纹杆（415）固定连接。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种学生用课桌，其特征在于：所述柜体（501）为敞开式，所述柜体（501）内部由隔板（506）隔开。

3.根据权利要求1所述的一种学生用课桌，其特征在于：所述滑轮（6）的数量为四个，四个所述滑轮（6）呈矩形阵列设置在柜体（501）的底部。

4.根据权利要求1所述的一种学生用课桌，其特征在于：所述桌板（3）的底端与放置板（502）的顶端高度一致。

5.根据权利要求1所述的一种学生用课桌，其特征在于：所述滑道（402）和滑块（403）均为T型，所述滑道（402）和滑块（403）滑动配合。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及课桌领域，具体为一种学生用课桌。

背景技术

在教室里，课桌和书柜都是必不可少的，学生平时使用桌子时，经常用着用着桌子就摆乱了，还得定期重新摆整齐。如果能两张桌子和中间的书柜连成整体的话，对教室的整齐度将会是很大的提升，传统的书柜，一般是放在教室后面或侧面的联排书柜，不便于学生存取。学生到了高年级后，书和资料变得很多，教室里到处堆的都是书，尤其是课桌上，本来空间就不大，还要摆一排书，学生写作业很憋屈，尤其遇到联考，或期中期末考试，尤其是大型考试比如高考，中考，教室内是不准摆放书柜的。联排书柜的处理很麻烦。而且学生想把书带回家或寝室也很麻烦，桌子上堆书会让一些同学有机会躲在书堆后面玩手机，看小说，睡觉等，有些时候确实不易发现。为此我们提出了一种学生用课桌来解决上述问题，以解决现有技术的不足。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种学生用课桌，具备能将两张桌子和中间的书柜连成整体，提高教室整齐度，书柜方便学生放书，有效提高学生上课效率等优点，解决了学生平时使用桌子时，经常用着用着桌子就摆乱了，还得定期重新摆整齐以及传统的书柜不便于学生存取和在考试时联排书柜处理麻烦的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学生用课桌，包括课桌一、课桌二和书柜，所述课桌一和课桌二的顶端均固定连接有桌板，所述桌板底端固定连接有桌斗，所述桌板底端位于桌斗的两侧对称固定连接有两个桌腿，所述桌腿上固定连接有多个支撑杆，所述课桌一和课桌二之间通过固定装置固定连接有两个书柜，所述固定装置包括滑轨，所述滑轨的内部开设有滑道，所述滑道的内部活动连接有滑块，所述滑块的底部通过旋转头活动连接有连接杆，所述连接杆的底端固定连接有活动管，所述活动管的内部活动连接有移动块，所述移动块的左侧固定连接有活动杆，所述活动杆的外部活动连接有弹簧，所述弹簧的一端与移动块固定连接，所述弹簧的另一端与活动管的内壁固定连接，所述活动杆的外端贯穿活动管，所述活动杆的外端固定连接有固定框一，所述固定框一的一端通过铰接轴活动连接有固定框二，所述固定框一和固定框二的内部分别固定连接有橡胶垫，所述固定框一的外端固定连接有固定块一，所述固定框二的外端固定连接有固定块二，所述固定块二的内部通过转轴活动连接有螺纹杆，所述固定块一的内部开设有与螺纹杆相适配的通槽，所述螺纹杆远离固定块二的一端固定连接有挡块，所述螺纹杆的表面螺纹连接有快速拧紧螺母，所述书柜包括柜体，所述柜体的顶端固定连接有放置板，所述柜体的顶端前后两侧对称设置有书立框，所述书立框的内部对称固定连接有活动套，两个所述活动套之间活动连接有拎手，所述柜体的底端两侧分别固定连接有滑轮，所述固定装置设有两个，两个所述固定装置对称设置在柜体底端两侧，所述滑轨固定连接在柜体底端，所述桌腿与固定框一和固定框二通过螺纹杆固定连接。

优选的，所述柜体为敞开式，所述柜体内部由隔板隔开。

优选的，所述滑轮的数量为四个，四个所述滑轮呈矩形阵列设置在柜体的底部。

优选的，所述桌板的底端与放置板的顶端高度一致。

优选的，所述滑道和滑块均为T型，所述滑道和滑块滑动配合。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种学生用课桌，具备以下有益效果：

该学生用课桌，通过固定装置将课桌一、课桌二和书柜连接起来形成一个整体，有利于提高教室的整齐度，同时对两个课桌之间的缝隙进行了很好的利用，不占用教室太多的空间，提高了教室空间的利用率，把书放置在书柜里，既方便学生存取书，又不会使课桌上堆积很多书，便于学生在桌板上写作业，老师也能够更好的监督学生，避免学生看小说、睡觉等不利于学习的事，有效提高学生上课的学习效率，在考试时，需要将书柜撤离教室时，可以将快速拧紧螺母松开，打开固定框一和固定框二，使课桌一、课桌二和书柜分开，通过拎手便可以很方便的将装满书本和学习资料的书柜抬走，更适合高年级特别是毕业班的学生使用，本实用新型结构简单合理，使用方便，造价成本低，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型结构主视图；

图2为本实用新型固定装置结构示意图；

图3为本实用新型固定装置结构仰视图；

图4为本实用新型固定装置的固定框一和固定框二张开状态图；

图5为本实用新型固定块一和固定块二与螺纹杆连接结构侧视图；

图6为本实用新型书柜结构主视图；

图7为本实用新型书柜结构侧视图；

图8为本实用新型拎手结构示意图；

图9为本实用新型课桌一结构侧视图；

图10为本实用新型结构俯视图。

图中：1-课桌一、2-课桌二、3-桌板、4-固定装置、401-滑轨、402-滑道、403-滑块、404-旋转头、405-连接杆、406-活动管、407-移动块、408-活动杆、409-弹簧、410-固定框一、411-固定框二、412-橡胶垫、413-固定块一、414-固定块二、415-螺纹杆、416-挡块、417-快速拧紧螺母、5-书柜、501-柜体、502-放置板、503-书立框、504-活动套、505-拎手、506-隔板、6-滑轮、7-桌斗、8-桌腿。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-10，一种学生用课桌，包括课桌一1、课桌二2和书柜5，课桌一1和课桌二2的顶端均固定连接有桌板3，桌板3底端固定连接有桌斗7，桌板3底端位于桌斗7的两侧对称固定连接有两个桌腿8，桌腿8上固定连接有多个支撑杆，课桌一1和课桌二2之间通过固定装置4固定连接有两个书柜5，两个书柜5背对背放置，敞口分别向外，有利于学生放置书本和学习资料，固定装置4包括滑轨401，滑轨401的内部开设有滑道402，滑道402的内部活动连接有滑块403，滑道402和滑块403均为T型，滑道402和滑块403滑动配合，便于滑块403的移动，滑块403的底部通过旋转头404活动连接有连接杆405，连接杆405的底端固定连接有活动管406，活动管406的内部活动连接有移动块407，移动块407的左侧固定连接有活动杆408，活动杆408的外部活动连接有弹簧409，弹簧409的一端与移动块407固定连接，弹簧409的另一端与活动管406的内壁固定连接，活动杆408的外端贯穿活动管406，活动杆408的外端固定连接有固定框一410，固定框一410的一端通过铰接轴活动连接有固定框二411，固定框一410和固定框二411的内部分别固定连接有橡胶垫412，固定框一410的外端固定连接有固定块一413，固定框二411的外端固定连接有固定块二414，固定块二414的内部通过转轴活动连接有螺纹杆415，固定块一413的内部开设有与螺纹杆415相适配的通槽，螺纹杆415远离固定块二414的一端固定连接有挡块416，螺纹杆415的表面螺纹连接有快速拧紧螺母417，通过螺纹杆415能够很方便的将固定框一410和固定框二411锁紧在一起，书柜5包括柜体501，柜体501为敞开式，柜体501内部由隔板506隔开，可以形成多个空间来放置书本和学习资料，有效节省了空间，柜体501的顶端固定连接有放置板502，桌板3的底端与放置板502的顶端高度一致，使课桌一1、课桌二2和书柜5完美的结合在一起，形成一个整体，柜体501的顶端前后两侧对称设置有书立框503，两个书立框503之间便于放置常用的书和学习资料，书立框503的内部对称固定连接有活动套504，两个活动套504之间活动连接有拎手505，拎手505便于抬起书柜5，特别是在两个书立框503内装满书本和学习资料的时候更方便抬起书柜5，柜体501的底端两侧分别固定连接有滑轮6，滑轮6的数量为四个，四个滑轮6呈矩形阵列设置在柜体501的底部，便于书柜5的移动，固定装置4设有两个，两个固定装置4对称设置在柜体501底端两侧，滑轨401固定连接在柜体501底端，桌腿8与固定框一410和固定框二411通过螺纹杆415固定连接，固定框一410、固定框二411和螺纹杆415相互配合，能够很方便的与桌腿8进行固定连接。

在使用时，将两个书柜5背对背放置在课桌一1和课桌二2之间，在滑轨401内移动滑块403，滑块403带动连接杆405、活动管406、活动杆408以及固定框一410和固定框二412移动，通过固定框一410和固定框二412将课桌一1的桌腿8卡住，转动螺纹杆415，将螺纹杆415卡进固定块一413内部通槽中，然后拧动快速拧紧螺母417，直到与固定块一413的一端顶紧接触，将固定框一410和固定框二412锁紧在桌腿8上，将每个固定装置4分别课桌一1和课桌二2对应的桌腿8固定连接起来，使课桌一1、课桌二2和书柜5连接起来形成一个整体，有利于提高教室的整齐度，把书和学习资料放置在书柜5里，既方便学生存取书，又不会使课桌上堆积很多书，有效提高学生上课学习的效率，本实用新型结构简单合理，拆卸方便，制作成本低，适合推广使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

设计图

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主设计要求

设计方案

设计说明书

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