论文摘要
法学本科课程设置根本上取决于法学教育要培养什么样的人。法学职业教育不只是培养单纯的法匠,更是社会秩序的维护者、建构者乃至缔造者。由此,法学教育兼具职业培训和更深层的人文社会素养的二重性,这亦构成了法学教育的内在复杂性。目前我国法学本科课程强调理论和实践兼顾,专业课程和通识课程并举。这种兼顾式思路不但没能弥合法学教育之二重性所带来的问题,反而可能加剧二者之间的冲突。在法学本科生中开设原典精读这类研讨性课程,由此极具必要性和重要性。以吉林大学法学院本科生"法律的概念"英文原典精读课程为例,原典精读课程能造就本科生问题视野、思想结构、分析、批判能力,引领学生跟着大师进入"知识""观点""思想"的生产过程。原典精读重点在于"比慢""较真",必须在课程组织和制度设置上探索一种适合于本科生的教学模式,从而实现真正的师生互动研讨。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 刘小平
关键词: 原典精读,专业教育,素质教育,法学本科,课程框架
来源: 法学教育研究 2019年04期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,社会科学Ⅰ辑
专业: 法理,法史,高等教育
单位: 吉林大学理论法学研究中心/法学院
基金: 2016年度教育部重点研究基地重大项目“权利视野下法治政府建设的理论与实践研究”(项目编号:16JJD820005)的阶段性成果
分类号: G642;D90-4
页码: 127-147
总页数: 21
文件大小: 905K
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