从学情出发,指向写作——《太阳》教学设计

论文摘要

《太阳》一课教学的设计,设计前置性小研究进行学情调查,以此作为教学起点。随后,借助提纲修改,让学生感受说明文结构之清晰;借助批注阅读,让学生品味说明文语言之巧妙。由学生的质疑出发,引导学生运用本课学到的说明方法,写介绍太阳其他方面知识的说明文。

论文目录

• 一、“飞花令”导入,引出“熟悉的太阳”
• 二、依据拟定提纲,分析太阳“远、大、热”的特点
•   （一）拟定介绍太阳的提纲
•   （二）展示两类待完善的提纲
•   （三）关注课文的关联
•   （四）小结、过渡
• 三、关注语文要素,品味“太阳特点”说明之巧妙
• 四、聚焦学情难点,探析“关系密切”的方方面面
• 五、指向写作表达,走近“陌生的太阳”

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 宋尚琴

关键词: 学情,列提纲,批注,写作

来源: 教育研究与评论(小学教育教学) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 初等教育

单位: 南京师范大学附属小学铁北新城分校

分类号: G623.2

页码: 27-30

总页数: 4

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