导读:本文包含了书写训练论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学,低年级,写话教学,实践策略
书写训练论文文献综述
徐平[1]（2019）在《关注过程，书写精彩——小学语文低年级写话训练的思考与实践》一文中研究指出对于小学低年级学生来说,写话是一项重要的学习内容,与此同时,写话也是培养学生语言素养的核心方式。然而当前的小学低年级语文教学仍然存在一定的问题,这些都在无形中削弱了学生的写话兴趣。鉴于此,针对其有效实施策略展开详细论述。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年10期）
孙修东[2]（2019）在《试论如何训练小学生书写规范汉字》一文中研究指出众所周知,写字是一项关键的技能,学习规范地书写汉字,养成优秀的写字习惯已然成为小学生语文学习的主要任务。而怎样训练小学生书写规范汉字,现已成为当前相关教育者值得深思的课题。对此,本文以此为出发点,展开进一步的论述。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年09期）
李世红[3]（2019）在《中学生汉字书写中的结构训练方法研究》一文中研究指出让学生体会汉字结构均衡美的艺术规律,根据汉字的造字规律入手,分别针对各个字体结构单独入手,去解决它们各个结构的构造原则和组合规律。让学生体验到书法中具有力量的结构,在实践中运用这种结构去书写好汉字。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年08期）
马箫[4]（2019）在《初中语文教学强化书写训练分析》一文中研究指出在信息技术快速发展的今天,学生的书写习惯正逐步被打字所取代,书写的汉字、拼音不仅不够标准,而且握笔姿势也存在问题,最终导致眼睛的近视。教师需要从小培养学生养成良好的写字习惯,使用书写训练的方式,纠正写作姿势,提升书写水平。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年07期）
甘丽惠[5]（2019）在《一年级小学生汉字书写技能的训练探究》一文中研究指出众所周知,汉字是小学语文教学活动开展的基础,不仅可以促进学生文化素养的提升,还可以引导其身心健康发展。一年级是小学生汉字书写技能形成的关键时期,倘若在该时期教师能运用正确的方法对学生加以引导,将对学生良好汉字书写习惯的养成起到积极的推动作用。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年06期）
王益宇,曾令奇[6]（2019）在《针针对大学生学业焦虑的情感书写心理训练》一文中研究指出大学生在学业生涯中课堂学习、课后作业、考试等各个学习环节最为频繁而强烈体验到的负性情绪是焦虑。学业焦虑带给大学生很大的困扰,影响了他们的正常学习及身心健康。运用情绪书写范式来改善学生的焦虑状态,在研究中要求被试在连续5 d的时间里,记录一件正在令他们在学业方面感到焦虑的事件。一方面让被试记录当时的各种情绪体验,使得他们能清晰地识别、表达自己的各种情绪,使原本内隐的各种情绪得到梳理明晰;另一方面让被试对情绪背后的深层原因及如何应对做深入的思考和分析。试图通过情感和认知的共同作用最大化发挥情感事件记录的功能。研究结果也证明了实验组被试通过对焦虑事件的记录,学业焦虑状态得到了减缓,同时他们的学业控制感得到了提升。(本文来源于《上海第二工业大学学报》期刊2019年02期）
孟斌,陈广群[7]（2019）在《小学低年级简笔画汉字书写训练方法初探》一文中研究指出当前,书法这一传统艺术作为一门全新的课程呈现在儿童视界中,小学书法(写字)教学的实践与研究不断推进、深化。以简笔画为载体推进小学低年级汉字书写教学作为"小学生趣味书写实验研究"课题组的研究成果之一,在《中小学书法教育指导纲要》《义务教育语文课程标准(2011年版)》精神统领下,注重汉字书法教学的趣味性、创新性及实效性,指引儿童规范汉字书写、探寻书写规律。(本文来源于《江苏教育》期刊2019年37期）
于文[8]（2019）在《浅谈分阶段训练提高小学生书写质量》一文中研究指出当前,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了巨大的变化。但是,规范、端正、整洁地书写汉字仍是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他文化课程,形成终身能力的基础。"教孩子们写好规范字,促进素质教育,是崇高的事业,功在千秋。"因此作为小学语文教师,一直在不断地寻找一条提高学生规范汉字书写质量的有效途径。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年05期）
孔慧红[9]（2019）在《低段学生书写基本功的训练策略》一文中研究指出基本功在技能学习中占有重要地位。针对低段学生书写基本功缺失的现状,教师要从严、从细、从实着手,围绕放松的技巧、规范的姿势、正确的笔画这叁个书写的基础元素,运用正确有效的教学策略,激发学生的写字兴趣,使学生形成行为的正向迁移,养成良好的书写习惯,从而提高书写的质量。(本文来源于《教学月刊小学版(语文)》期刊2019年Z1期）
单丽萍,张显辉[10]（2018）在《关于中小学生汉字书写能力训练中存在问题的讨论》一文中研究指出主持人:胡志平在今年元旦小假期的厦门旅行中,我们遇到一个热心的书店服务员,她为我写了就餐的地点。当看她的执笔姿势和非常稚嫩的字迹时,我确实有点心痛。尽管教育部对书法进校园提出了许多具体的要求,中国书协以及各省书协也做了很多具体的工作,但是由于此项工程的工作量太过庞大,很多教师遇到的困惑也很多。(本文来源于《书法赏评》期刊2018年06期）
书写训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
众所周知,写字是一项关键的技能,学习规范地书写汉字,养成优秀的写字习惯已然成为小学生语文学习的主要任务。而怎样训练小学生书写规范汉字,现已成为当前相关教育者值得深思的课题。对此,本文以此为出发点,展开进一步的论述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
书写训练论文参考文献
[1].徐平.关注过程，书写精彩——小学语文低年级写话训练的思考与实践[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[2].孙修东.试论如何训练小学生书写规范汉字[J].小学生(中旬刊).2019
[3].李世红.中学生汉字书写中的结构训练方法研究[J].散文百家(新语文活页).2019
[4].马箫.初中语文教学强化书写训练分析[J].新课程(中).2019
[5].甘丽惠.一年级小学生汉字书写技能的训练探究[J].亚太教育.2019
[6].王益宇,曾令奇.针针对大学生学业焦虑的情感书写心理训练[J].上海第二工业大学学报.2019
[7].孟斌,陈广群.小学低年级简笔画汉字书写训练方法初探[J].江苏教育.2019
[8].于文.浅谈分阶段训练提高小学生书写质量[J].新课程(小学).2019
[9].孔慧红.低段学生书写基本功的训练策略[J].教学月刊小学版(语文).2019
[10].单丽萍,张显辉.关于中小学生汉字书写能力训练中存在问题的讨论[J].书法赏评.2018