涂玉娟南江县石滩乡九年义务教育学校635600
【摘要】学习语文知识就是不断解除疑问的一个过程。培养学生的质疑能力有助于发展探索精神以及散发性思维的能力，因此，语文教学应对学生质疑能力非常重视，教师可以从多方面发展学生的质疑能力。
【关键词】小学语文；质疑能力；培养
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）01-191-01
小学语文要在学习中培养其质疑能力，同时让学生发挥所有想象力，找出各种各样的问题，问题多了学生们对学习的兴趣和投入也会随之增加。这样有利于学生们学习，更加可以多多培养他们的思维能力。在教学方式上教师也可以做出相应的调整，把课堂气氛活跃起来，让学生对所学的课堂内容提出各种问题和假设，这样课堂氛围会更加的有趣。
1与学生一起提出各种假设，让课堂气氛活跃起来
与传统的教学方法相比较，以前更多的是教师一个人讲解，直接给学生灌输知识，学生只需要根据教师布置的任务进行死记硬背就可以了。这样的教学方法，在一定程度上遏制了学生的想像能力和思维空间，让他们不能自已主动的发现问题。这对学生来说是非常不利的。
现在教育发展突飞猛进，对学生的能力培养显的尤为重要。学生在课堂的自主学习和教师的引领都是息息相关的，作为教师可以多鼓励学生思维跳跃，大胆想出各种问题一起研究，从而得到答案，在这个过程中获得知识发现乐趣。同时也要对学生给予鼓励多多赞扬。在启发学生提问的过程中，要因材施教，对于基础稍差的学生，可以从容易到难，尽量要让每个学生都能参与进来，让他们觉得发现问题是一件非常有趣的事情。
2从各种假设中总结经验，从发现问题中体验到学习乐趣
在课堂上，教师要培养他们善于从各个细节中发现问题，并进行假设和质疑。但是，假设和质疑的内容尽量要可以与课堂内容能够链接起来，通过解答假设质疑的问题，延伸学习更多的知识点。教师还应该随时关注学生的学习状况，当学生有质疑时，不管这个质疑对或不对，教师都应该鼓励和支持，让他们勇于表达自己的一些看法和想法，并且和他们一起进行探讨。不能端起教师的架子，让学生觉得很难接近，不敢提问题。这就要求教师平时也要不断学习，提升自己的职业技能。并且在课程开始之前，教师也要尽可能的熟练课文内容，体会文章作者的写作意境，这样才能更好的和学生一起解决各项疑难问题。不能只是参照教科书或是其他的学习资料，进行照本宣科，使得课堂内容沉闷无趣，让学生没有了学习的热情。教师在课堂中应该与学生一起从不同角度发现问题，共同提出意见，并且聚焦问题，一起找到解决问题的方法。这样，更让学生发现学习的乐趣，而且有助于拉近学生跟教师之间的关系，让教师跟学生之间也像朋友间一样。对于善于提问的学生，教师一定要做出鼓励和表扬。对于不善于提问的学生，教师也应给予重视，可以这样说：“想到什么问题都不要紧，大胆的说出来，我们共同学习，共同进步。”这时，学生可能会提出一些很基础的问题，但是学生会慢慢从提问中发现乐趣，发现自我被肯定的价值，慢慢变的善于提问。如果学生一时，没有想到什么可以提出的问题时，教师可以适当的给些时间学生来进行思考，不可以只是为了应付课程内容而进行的。在进行各项质疑与提问的时候，也需要学生把理解熟悉课程内容做为基础，不能盲目的全部质疑提问了，而忽视了学习课程最基本的内容。这样就违反了学习的最初目的，不利于学生知识水平能力的提高。
3培养学生质疑能力，拓展学生想象力与创新思维能力。
首先，教师对自身的角色的转变要明了，把“领导者”更新为“引导者”，摆正自身的位置，培养学生的合作以及创新的能力。要把传统的“学生答”变换成“教师答”，更多的给学生们创造机会提问，促进他们的积极主动性，让学生乐于质疑享受成就感。
其次，教师应让学生克服对自己的依赖以及资料的辅导，对其培养怀疑能力，促进学生好学精神。自小学生对教师就有畏惧心和认同观念，在学习中对教师一味的接受不自我发挥想象，从而不能很好的培养创造思维能力受到限制。要鼓励学生针对教学内容提出质疑，培养小学生逐步具有“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水”的境界，让质疑的精神成为助推想象力的翅膀。
最后，找到合适的时机，激发学生的想象力。在教学中，多观察，抓住教材特点和学生的动态，看准契机，用课堂提问来质疑，有效发挥学生想象的翅膀。例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课，当学生认识到孟浩然乘舟远去，只剩下李白孤零零一个人时。适时引导学生想象：此时李白心里会想些什么？想到这些他的心情怎样？由此拓开学生思维，展开想象，体会诗人那依依惜别之情。
结语：总而言之，在小学语文课堂教学中，培养学生养成良好的质疑习惯，形成一定的质疑能力，从使学生在质疑的过程中找到并形成解决问题的能力，将所学知识运用到语文实践中，让语文课堂教学起到事半功倍的效果。这也是贯彻素质教育理念，培养创新人才的有益尝试，所以，小学语文教师要充分重视学生质疑能力的培养。
参考文献：
[1]吕光芬.在小学语文阅读课堂教学中培养学生质疑能力的探讨[J].中国校外教育，2014，（21）：121.
[2]姜林平.试论如何在小学语文教学中提高学生的质疑能力[J].求知导刊，2015，（15）：100.