借助新媒体建立的支持系统在注意缺陷多动障碍患儿管理中的应用

论文摘要

目的探究借助新媒体建立的支持系统在注意缺陷多动障碍（attention-deficit/hyperactivity disorder, ADHD）患儿管理中的应用价值。方法纳入2017年10月—2018年7月于徐州市儿童医院儿童保健科就诊并建档的ADHD患儿及家庭为研究对象,研究组（新媒体管理组）借助微信群以语音授课、互动交流等形式,进行为期10个月的管理,对照组通过ADHD随访门诊进行档案管理,入组前后分别使用SNAP-Ⅳ家长评定量表、Conners教师评定量表及儿童自我意识量表进行评估。结果和基线相比,培训后SNAP-Ⅳ家长评定量表及Conners教师评定量表各因子分均有下降,差异具有统计学意义（P<0.01）;儿童自我意识量表中智力和学校、幸福与满足及总分上,差异具有统计学意义（P<0.01）,研究组在躯体外貌属性、合群因子分上亦有统计学差异（P<0.01）。不同的管理模式,研究组在SNAP-Ⅳ家长评定量表注意缺陷及冲动多动因子分上具有统计学差异（P<0.05）,在对立违抗因子分上具有显著的统计学差异（P<0.01）;两组间在不同管理模式后一线药物的应用比例有统计学差异（χ2=3.908,P=0.048）。结论借助新媒体的管理方式,在ADHD的管理中更加高效便捷,有利于ADHD全程、规范化、系统化的管理,可全面改善患儿的核心症状,提高随访率及一线药物应用率。

论文目录

• 1 资料与方法
•   1.1 研究对象
•   1.2 研究方法
•   1.3 评估工具
•     1.3.1 SNAP-Ⅳ家长评定（Swanson,Nolan and Pelham, version Ⅳ Scale—Parent Form）量表
•     1.3.2 Conners教师评定量表
•     1.3.3 儿童自我意识量表
•   1.4 统计学分析
• 2 结果
•   2.1 一般资料
•   2.2 入组前后各组SNAP-Ⅳ家长评定量表各因子分比较
•   2.3 入组前后各组Conners教师评定量表各因子分比较
•   2.4 入组前后儿童自我意识量表各因子分的比较
•   2.5 入组前后一线药物应用情况的比较
• 3 讨论

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王雨晴,朱萍,蒋婷婷,齐红霞,朱梅

关键词: 新媒体,注意缺陷多动障碍,管理

来源: 教育生物学杂志 2019年04期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 临床医学

单位: 徐州市儿童医院儿童保健科

基金: 江苏省妇幼保健协会科研项目(FYX201806)

分类号: R473.74

页码: 227-231

总页数: 5

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