导读:本文包含了渐进式创新论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,创新创业,认知—实践—孵化,人才培养
渐进式创新论文文献综述
尹秋秋[1]（2019）在《高职创新创业认知—实践—孵化渐进式人才培养研究》一文中研究指出创新创业教育是高职院校的教育重点,为了响应国家关于培养创新创业人才的需求,各个高职院校都开设了相关课程。本文以人才实践能力培养为出发点,提出"认知—实践—孵化渐进式人才培养体系",并探讨高职创新创业认知—实践—孵化渐进式人才培养方式的应用。(本文来源于《才智》期刊2019年25期）
唐朝霞[2]（2019）在《优化创新渐进式推进耕地占补供给侧改革》一文中研究指出本文从郴州市耕地占补工作实际出发,参照相关研究和国外先进经验,对全市耕地占补平衡工作科学发展进行深入思考。研究认为,小规模开发、林地开发并形成一定的生态景观是未来郴州市耕地占补平衡工作的必然趋势。在补充耕地项目的实施过程中,在建立国土、林业统一的耕地后备资源数据库基础上,以生产能力平衡及景观优化为目标,吸引项目受益人进行资金参与,在顺应土地开发项目小规模开发趋势的同时探索土地整治增加耕地用于占补平衡的方式方法,着重加强项目前期工作管理并增设项目效益验收等耕地补充思路,可有效为全市"双保"工作提供坚强后盾,实现质量、数量、生产能力叁平衡并形成优秀的景观和生态效应。(本文来源于《农业与技术》期刊2019年09期）
王章豹,张继延[3]（2019）在《试析叁层次、渐进式高校创新创业教育体系的构建》一文中研究指出大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的培养是一个由浅入深、循序渐进、螺旋式上升的生成过程,高校创新创业教育也应针对不同教育对象的特点,分阶段、分层次逐步深化、依次递进,面向不同学生群体,构建整体优化、有机衔接的叁层次、渐进式创新创业教育体系:面向全体学生,开展普及化创新创业通识教育;面向不同学科专业学生,开展大众化创新创业专业渗透教育;面向部分创新创业意愿和潜质强的学生,开展精英化创新创业实训教育。"金字塔"式分层创新创业教育,能使具有不同创新创业兴趣、潜能和特长的学生具有可选择性,实现学生全面发展与个性发展的有机结合。(本文来源于《教育评论》期刊2019年04期）
董泽瑞,杜建刚,杨强,孟陆[4]（2019）在《快速迭代情境下创新采用者对渐进式创新产品扩散的影响机理研究》一文中研究指出文章在快速迭代情境下,运用产品创新特质量表对渐进式创新产品的潜在消费者进行分类,以拓展的计划行为理论为依托构建结构方程,对创新采用者购买渐进式创新产品的影响因素进行了研究。相关实证检验结果表明,在创新采用者采用渐进式创新产品过程中,情感性态度具有部分中介作用,而自我效能则具有完全中介作用。在购买意愿向购买行为转化过程中,心理因子和物质因子具有调节作用。文章深入了解创新产品扩散过程中,创新采用者对渐进式创新产品购买的内在作用机理,并为企业营销提供了实践指导。(本文来源于《现代管理科学》期刊2019年01期）
屠兴勇,王泽英,张琪,何欣[5]（2019）在《基于动态环境的网络能力与渐进式创新绩效:知识资源获取的中介作用》一文中研究指出创新绩效是组织创建核心竞争力的关键,因而如何利用创业者的网络能力以及外部知识提升创新行为有望成为持续增强创业者创新实力的新途径。研究基于网络关系理论和人境互动理论将知识资源获取与环境动态性纳入研究框架中,构建并实证检验了一个被调节的中介效应模型。回归分析结果显示:(1)创业者网络能力对渐进式创新绩效具有正向影响;(2)知识资源获取在网络能力与渐进式创新绩效的关系中起中介传导作用;(3)环境动态性弱化了知识资源获取与渐进式创新绩效的关系;(4)知识资源获取在网络能力与渐进式创新绩效关系的中介传导作用也受到了环境动态性的调节。研究全新地解释了网络能力对创业者渐进式创新绩效的作用机理,不仅丰富和拓展创业管理的相关研究范围,对员工创新绩效也提供有益的启示。(本文来源于《管理工程学报》期刊2019年02期）
黄敏,吕中荣[6]（2018）在《渐进式创新实践教学在运筹学课程的应用》一文中研究指出运筹学课程是工科类专业的必修课程,而目前课程教学多停留在理论教学阶段,缺乏与工科实际问题相衔接.针对运筹学课程的特点,探索出一套渐进式实践创新教学模式,以理论基础教学、实践建模教学和创新能力教学层层递进的形式开展运筹学课程的教学,通过多形式的学习与训练,激发了学生的创新意识,有效提升了学生解决实际问题的能力和综合实践创新能力.(本文来源于《高师理科学刊》期刊2018年12期）
屠兴勇,赵紫薇,王泽英[7]（2018）在《渐进式创新绩效的影响因素研究》一文中研究指出知识经济时代的一个显着特征,即企业通常会建立不同以知识为基础的外部网络关系,为企业提供互补性的知识资源从而进一步为企业创造价值,提升企业的创新绩效。本研究以创业者为调查对象,基于网络关系理论和资源基础理论将外部知识获取和反应型市场导向纳入研究框架,构建了一个有调节的中介效应模型,并实证分析创业者网络能力与渐进式创新绩效之间的内在关系。研究结果显示,创业者网络能力与渐进式创新绩效之间具有显着的正向关系;外部知识获取在创业者网络能力与渐进式创新绩效之间扮演(部分)中介作用;反应型市场导向正向调节了外部知识获取与渐进式创新绩效之间的正向关系。(本文来源于《科研管理》期刊2018年08期）
劳绍才[8]（2018）在《顾客参与对企业渐进式和突破式创新绩效的影响机制研究》一文中研究指出渐进式创新和突破式创新之间的平衡对企业的发展具有重要影响,实现渐进式创新和突破式创新的平衡对企业的发展至关重要。本研究通过问卷调查收集了来自制造业企业的193份有效问卷,利用结构方程模型和bootstrap程序检验了顾客参与的两个维度——信息提供和共同开发在平衡渐进式创新和突破式创新中的作用及其影响机制。研究结果表明,信息提供和共同开发对渐进式创新和突破式创新都具有显着的正向影响。其中,信息提供对渐进式创新的影响大于对突破式创新的影响,而共同开发对突破式创新的影响则大于对渐进式创新的影响。此外,结构方程模型的分析结果还表明,信息提供和共同开发主要通过顾客知识开发和企业能力影响企业的渐进式创新和突破式创新。具体来说,信息提供和共同开发主要通过顾客知识开发深度和开发能力影响企业的渐进式创新绩效,而信息提供和共同开发对突破式创新的影响则主要受到顾客知识开发深度、顾客知识开发多样性和探索能力的中介。本文将平衡渐进式创新和突破式创新的研究关注点从企业身上转移到消费者身上,拓展了平衡渐进式创新和突破式创新的研究视角。文章最后还讨论了研究结论的现实意义。(本文来源于《广西大学》期刊2018-05-01）
曾艳[9]（2018）在《高职创新创业“认知—实践—孵化”螺旋渐进式人才培养探析》一文中研究指出高职院校创新创业人才培养面临一系列问题,"认知—实践—孵化"螺旋渐进式人才培养能够打造"校政企行研"五方共建机制,实现专业教育与社会需求无缝接轨,实现专业人才培养和创新创业人才培养水乳交融,能够创新教学模式,改变教学组织方式,建立创新创业"双导师"制度,搭建"认知—实践—孵化"实践平台,解决创新创业教育落地的具体问题。(本文来源于《教育与职业》期刊2018年07期）
汪睿[10]（2018）在《基于渐进式创新的产品形象衍变机理研究》一文中研究指出伴随着市场经济的不断发展,产品从单一的性能竞争到可靠性的竞争再到综合实力的竞争,企业与企业之间的竞争愈发激烈。产品形象是企业综合竞争实力中重要组成部分,是企业与用户之间沟通的重要界面,它向用户传递了企业的品牌形象,帮助企业在复杂的市场环境中树立独具个性的价值。目前,国内企业大多还是片面重视产品性能要素的开发,而忽略了产品形象的品牌价值。少数领先企业意识到产品形象的重要性,但在产品形象的塑造过程中过于机械化,套娃化,产品形象的整体规划缺乏弹性,迭代产品缺少创新。本文着重解决上述两个方面的问题,首先,从生物遗传学的相关理论中找到产品形象遗传和进化的内在基础,也就是文中所提出的产品基因叁个层级-核心基因、隐形基因、显形基因。从创新模式的相关理论中找到产品形象衍变的前提条件。通过基于渐进式创新条件下的叁大基因层的梳理,可以构建企业独树一帜的产品形象体系。其次,构建产品形象渐进式衍变模型,建立从产品形象关键要素到产品基因之间的映射关系。保证了产品形象塑造过程中的弹性,帮助迭代产品平衡产品创新过程中的遗传与进化。本文提出了叁大基因层的提取方法,构建产品形象渐进式衍变模型的构建方法,并通过与SG公司产学研合作的实际案例,实践上述方法的可行性和有效性。该方法为建立灵活的产品形象系统的公司提供了实际参考,具有一定的理论与实践意义。(本文来源于《合肥工业大学》期刊2018-04-01）
渐进式创新论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文从郴州市耕地占补工作实际出发,参照相关研究和国外先进经验,对全市耕地占补平衡工作科学发展进行深入思考。研究认为,小规模开发、林地开发并形成一定的生态景观是未来郴州市耕地占补平衡工作的必然趋势。在补充耕地项目的实施过程中,在建立国土、林业统一的耕地后备资源数据库基础上,以生产能力平衡及景观优化为目标,吸引项目受益人进行资金参与,在顺应土地开发项目小规模开发趋势的同时探索土地整治增加耕地用于占补平衡的方式方法,着重加强项目前期工作管理并增设项目效益验收等耕地补充思路,可有效为全市"双保"工作提供坚强后盾,实现质量、数量、生产能力叁平衡并形成优秀的景观和生态效应。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
渐进式创新论文参考文献
[1].尹秋秋.高职创新创业认知—实践—孵化渐进式人才培养研究[J].才智.2019
[2].唐朝霞.优化创新渐进式推进耕地占补供给侧改革[J].农业与技术.2019
[3].王章豹,张继延.试析叁层次、渐进式高校创新创业教育体系的构建[J].教育评论.2019
[4].董泽瑞,杜建刚,杨强,孟陆.快速迭代情境下创新采用者对渐进式创新产品扩散的影响机理研究[J].现代管理科学.2019
[5].屠兴勇,王泽英,张琪,何欣.基于动态环境的网络能力与渐进式创新绩效:知识资源获取的中介作用[J].管理工程学报.2019
[6].黄敏,吕中荣.渐进式创新实践教学在运筹学课程的应用[J].高师理科学刊.2018
[7].屠兴勇,赵紫薇,王泽英.渐进式创新绩效的影响因素研究[J].科研管理.2018
[8].劳绍才.顾客参与对企业渐进式和突破式创新绩效的影响机制研究[D].广西大学.2018
[9].曾艳.高职创新创业“认知—实践—孵化”螺旋渐进式人才培养探析[J].教育与职业.2018
[10].汪睿.基于渐进式创新的产品形象衍变机理研究[D].合肥工业大学.2018