导读:本文包含了项目教学法论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学法,项目,信息技术,机电,设备安装,多媒体信息,教学改革。
项目教学法论文文献综述
黄加运[1]（2019）在《项目教学法在高校《新闻采访》教学中的应用探究》一文中研究指出《新闻采访》是从《新闻采访与写作》分离出来的一门实践技能课,具有很强的实践性。仅采用传统的讲授法,课堂教学效果会大打折扣。在高校新闻学专业《新闻采访》教学中,有效调动学生参加课堂的积极性,促使学生掌握扎实的新闻采访技能是任课教师急需解决的问题。论文通过分析将项目教学法合理的应用到《新闻采访》课程教学实践中,旨在提升该门课程的教学实效性,让学生带着项目来学习,在实践操作中提高新闻采访能力。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
沈晓燕,陆慧琴[2]（2019）在《项目教学法在“医学电子仪器原理与设计”教学中的应用》一文中研究指出"医学电子仪器原理与设计"是生物医学工程专业的一门重要的专业课程。本文将项目教学法引入到"医学电子仪器原理与设计"的教学中,优化教学模式,深化教学改革,从项目制定、资料搜集、项目实施、成果答辩和成绩评价等环节探讨项目教学法的应用。从教学效果的分析可知,项目教学法激发了学生对课程的学习兴趣,提高了学生自主学习的能力,也提升了教师的教学水平,提高了教学质量。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
张瑞瑞,刘可峰,董新硕[3]（2019）在《浅谈项目教学法在“船舶设计原理”课程教学中的应用探索》一文中研究指出"船舶设计原理"是一门综合性极强的课程,知识点分散且与前期专业课程有所相似,课堂上学生常误以为知识点已学习过,加之需掌握各种名词概念、大量的公式而感到疲倦,教学效果不佳。采用基于工程问题的项目教学法,结合课程内容分解成项目驱动的课堂教学,启发学生开拓思路,使学生在解决实际工程问题的过程中能主动分析、发现并利用所学理论知识解决问题,培养学生的创新能力和实践能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
赵科[4]（2019）在《高中信息技术教学中项目教学法的应用与思考——以《多媒体信息的加工与表达》教学为例》一文中研究指出一直以来,在高中信息技术课堂教学中,大多数信息技术教师都采用教师主导、口耳相传的填鸭式教学方式,学生总是处于被动学习的地位,操作技能的学习也只是简单的模仿训练,只注重操作结果的完成情况,学生获得的知识和技能是孤立的、碎片化的,无法综合运用所学知识和技能解决实际问题,(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年24期）
蒋德军[5]（2019）在《应用项目教学法促进初中信息技术课堂拓展》一文中研究指出本文从项目教学法的应用原则入手,提出教师应该通过学习资料的导入、小组活动的开展、项目流程的确定、评价总结的开展,提高项目教学法的应用水平,实现对初中信息技术课堂的拓展。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年24期）
浦玉香,吴小花[6]（2019）在《项目教学法的自动化生产线组装实训课程改革探讨》一文中研究指出近年来,为了培养出符合国家社会发展需要的高技能人才,让校园所学更密切地与市场需求相吻合,各高职院校的教学模式也发生了巨大的变化,项目教学、任务驱动贯穿于各专业课程,使得职业院校的教学水平和教学成果都有很大的提高,但是调查发现用于教学的项目大多还是多年前用的经典案例,跟不上企业的发展脚步。为了能够跟企业零距离对接,教师不能懈怠,要时刻研发创新教学方法和更新教学过程中引用的项目任务,提高教学成果。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
岳殿霞[7]（2019）在《运用项目教学法提高《机电设备安装与管理》课堂教学有效性的研究》一文中研究指出良好的教学效果是所有教学活动所追求的目标,探索一种寓教于乐的互动式教学模式具有良好的应用前景。项目教学法可以以项目为载体巧妙地将技能培养和项目学习联系起来,把学习和现实的生产生活联系起来,使学生能够通过项目学习获得第一手的直接经验和知识,体会学习的乐趣和重要性。(本文来源于《今日财富(中国知识产权)》期刊2019年12期）
郭云婷,曹永鹏[8]（2019）在《项目教学法在高职院校语文教学中的应用》一文中研究指出文章首先阐述了项目教学法在高职院校语文教学中应用的理论基础及制约因素,然后提出了项目教学法在高职院校语文教学中的应用策略,包括根据教学目标,制定项目任务;制定项目计划,确定实施步骤;实施项目计划,践行项目任务;展示项目成果,完成项目评价。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年23期）
张春艳[9]（2019）在《项目教学法在高中信息技术教学中的运用》一文中研究指出随着时代的进步,我国的教学课程也在不断的发生变化,尤其是在近些年来,课程改革的步伐更加不断加快。由于信息技术的进步,使得当今社会的信息化不断加大,因此我们在教育改革的过程之中要是想要跟上时代的脚步,那么对于信息技术的教学更应该给予高度重视。尤其是高中阶段的信息技术的课堂教学,教师更应该思考如何创建高质量的课堂环境,使得学生得以最大化发展。本篇文章主要讲述的就是项目教学法在高中信息技术教学之中如何运用,并且对于如何使用项目教学法对学生利用信息技术进行项目实践引导进行探究。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
陈璞[10]（2019）在《项目教学法在商务英语教学中的应用研究——以市场营销专业的商务英语项目教学为例》一文中研究指出本文以建构主义和实践学习理论为依据,将项目教学模式(PBL)运用到商务英语教学中去,并以市场营销专业的商务英语教学为例,尝试通过教学项目设计,使商务英语与本专业相结合,学生能够在项目教学中提高学习效能。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
项目教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"医学电子仪器原理与设计"是生物医学工程专业的一门重要的专业课程。本文将项目教学法引入到"医学电子仪器原理与设计"的教学中,优化教学模式,深化教学改革,从项目制定、资料搜集、项目实施、成果答辩和成绩评价等环节探讨项目教学法的应用。从教学效果的分析可知,项目教学法激发了学生对课程的学习兴趣,提高了学生自主学习的能力,也提升了教师的教学水平,提高了教学质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
项目教学法论文参考文献
[1].黄加运.项目教学法在高校《新闻采访》教学中的应用探究[J].山西青年.2019
[2].沈晓燕,陆慧琴.项目教学法在“医学电子仪器原理与设计”教学中的应用[J].课程教育研究.2019
[3].张瑞瑞,刘可峰,董新硕.浅谈项目教学法在“船舶设计原理”课程教学中的应用探索[J].课程教育研究.2019
[4].赵科.高中信息技术教学中项目教学法的应用与思考——以《多媒体信息的加工与表达》教学为例[J].中国信息技术教育.2019
[5].蒋德军.应用项目教学法促进初中信息技术课堂拓展[J].中国信息技术教育.2019
[6].浦玉香,吴小花.项目教学法的自动化生产线组装实训课程改革探讨[J].湖北农机化.2019
[7].岳殿霞.运用项目教学法提高《机电设备安装与管理》课堂教学有效性的研究[J].今日财富(中国知识产权).2019
[8].郭云婷,曹永鹏.项目教学法在高职院校语文教学中的应用[J].西部素质教育.2019
[9].张春艳.项目教学法在高中信息技术教学中的运用[J].中华少年.2019
[10].陈璞.项目教学法在商务英语教学中的应用研究——以市场营销专业的商务英语项目教学为例[J].校园英语.2019
论文知识图
